微信中购买了蒋老师的古诗新发现24课，一直认为蒋老师的群文阅读做得是风起云涌，没想到蒋老师“玩”起古诗词来，那也是一个地地道道的行家。这不，今晚的这节课，真的是我对古诗的学习有了一个新的视角。
今天的课的主题是“一个场景胜过十句抒情”，一听这名字，就觉得满满的情感充溢耳畔。今天蒋老师解读的是孟郊的《游子吟》，这首耳熟能详的古诗，大家都不陌生，问题是：为什么一提起母爱，就会想到这首古诗？这首古诗好在哪里？为什么能够打动人？这是入课时，蒋老师提出的问题。
是啊，描述母爱的诗歌那么多，为什么人们偏偏都会想到这首诗呢？难道是这首诗语言足够美？好像不是这样，带着问题跟随蒋老师继续思考。
接下来，蒋老师出示了两首现代诗，蒋老师用声情并茂的朗读，似乎读出了作者对母亲的那份情感，两首诗相比之下，哪首表达的更强烈一些？显然是第二首，整首诗中未提一个“爱”字，但对妈妈那份浓浓的爱却充溢着字里行间――梦中，我把小手伸出来，小脚踢出来，小屁股钻出来，一个喷嚏吓得妈妈跳起来，妈妈把我的小手、小脚、小屁股藏进温暖的被窝里……读着这些文字，一幅幅这样的图画仿佛就浮现在眼前，这该是一种怎样的场面，原来，不用歌颂，不用赞美，朴素的场景也能表达爱，而且胜过那满满的抒情，真的是蒋老师的说的那样“一个好的场景胜过十句抒情”。
再次回到孟郊的《游子吟》，思考：这首诗到底好在哪里？为什么能够打动人？原来也是那一个个场景！孩子明天就要远行了，慈祥的母亲手拿针线缝补孩子的衣衫，那针脚密密麻麻，一针一线都传递着母亲的爱与牵挂。古代的这些场景，现代人似乎感受不到，因为缝补衣服已经被定格在过去，今天的母爱是带孩子看病、辅导功课等等，若是用朴素的语言描述这样一个个场景，也足以感人至深！
中国素有“诗的国度”之称，人们用朴素的语言表达着自己的喜怒哀乐，描述着自己的生活。如诗仙李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，全诗未提一个“不舍”，但那“孤帆、远影”、那滔滔的江水一去不回，足可以看出李白对孟浩然的依依不舍之情，又是一个场景。原来，美好的情感不需要直接吐露，隐藏在场景中，会更有画面感。
蒋老师真的是一位玩弄古诗词的高手，高手背后，必定是有辛苦的付出，听说为了出这24节课，他已研究三年，手稿写了十多万字，每一首诗他都查阅资料，进行深度研究，课堂上，同等主题的古诗进行对比研究学习，以此拓宽学生学习古诗的宽度（有时一节课能学习六首诗歌），同时提出问题，进行挖掘，对比发现进行深度思考。古诗词新发现24课，仍然能发现蒋老师群文阅读的理念，一组诗，找到一个相同的议题对比学习。
明天聆听柳宗元的《江雪》，主题是“千万孤独”《江雪》真的是一首藏头诗吗？这节课一定也很精彩！
