今日研讨话题：素质教育的今天，我们如何避免和处理师生矛盾或冲突？
高杰老师发起：上午7点34分
刘英老师跟帖：
@高杰(高杰(黑龙江大庆林甸)) 我认为作为教师，首先应该冷静。别冲动，遇到问题慢慢来；其次，搞清楚问题的来龙去脉，再考虑如何解决。我们作为成年人，任何事情“三思而行”是最好的。
梁红霞老师跟帖：
我觉得素质教育是教育中的核心问题，如何让孩子变成一个有品行的孩子是我们做的一项重要工作也是技能。在平常的教学中，同样的孩子对待不同的老师会有不同的态度，比如他偏科，有的孩子很明显就说不喜欢这个老师，过着这个老师不喜欢他，从而造成这种课堂矛盾。在课堂上，学生就是一台摄像机，所以他把老师的一言一行都记录下来，所以老师在课堂上必须严以律己，尽量控制好自己的情绪。我觉得控制情绪这方面应该有经验的教师做的好些，
刘英老师回高杰老师、梁红霞帖：
@高杰(高杰(黑龙江大庆林甸)) 素质教育的今天，孩子们不好教育。骂也要有技巧了，能轻则轻，尽量不骂，否则，TA们跳楼了，跳河了，咋办？打，更不能。老师们，先保护好自己吧！很多时候，我们做老师的，心有余而力不足[流泪][流泪]
@梁红霞(甘肃陇南礼县祁山梁红霞) 梁老师，这情绪控制不容易，但我们作为成年人，别冲动是关键。俗话说：冲动是魔鬼！！[流汗][流汗][流汗]
梁红霞老师回帖：
就是的，上周我布置了作业，有个孩子没有做，他害怕批评直接带着另一个没有做作业的跑了，后面在家长和学校高年级同学的配合下才找到。小小年纪就这样，如果不好好引导，到了高年级该如何去教[流汗][流汗]@四川 刘英(四川 刘英) 就是的呀，如果冲动孩子们肯定害怕，但是害怕的后果就是对我们失去信任。
陶洪峰老师刘英老师观点，并点赞。
余静老师跟帖：
我觉得可以加强情商教育，孩子的智商和情商在学习生活中明显的不成正比，特别是农村家庭教育缺失的问题，更应该加强情商教育，智商情商同步发展，我想师生之间的矛盾和冲突会减少很多。
刘英老师回梁红霞老师帖：
@梁红霞(甘肃陇南礼县祁山梁红霞) 梁老师，说得好。冲动不能解决任何问题！冲动弄得大家都不愉快，冷静后处理事情，会有意想不到的结果！！[鲜花][鲜花]
安徽的徐洪勇老师发帖：上午11点18分
我认为老师应该以学生为朋友，畅所欲言，有任何矛盾都可以像朋友般的去和好。可以从学生观点和角度出发，了解矛盾所在。涉及私人问题的应当私下里交谈。现在孩子自尊心和个人主义都极强。只有站在学生立场去分析问题，解决问题了，才能更容易把问题完美地解决，并赢得广大学生的认同。如果你是一个学生，不妨也把老师当作好朋友和家长一样去沟通，去交流，毕竟大多数老师还是为学生好的角度出发，去处理事情的。所以学生也因该理解老师的苦衷，在公共场合也应该配合老师开展教育工作，有委屈可以私下里和老师沟通。
史建红老师跟帖：
现在的孩子如果你对她过于热情，她会觉得她不够严格，她不害怕你，过于严格，她又不喜欢你。在处理事情的时候自己的立场要摆正，往好的方面去引导，沟通开了，就容易处理，不能跑偏，公共场合要给学生自尊心，尽量私下去谈。做学生的朋友也要做引路人，讲究方法方式！
陶洪峰老师认同史老师的观点，并点赞。
余国安老师为张建波、伏杰老师点赞。
李锡铃老师为伏杰老师点赞。
余国安老师继续发帖：下午17点36分
对于师生矛盾问题，这是每个教师在教育活动中都会遇到的事情，随着学生的年龄阶段的变化，师生之间的矛盾关系也会发生几个阶段的变化：一般情况下小学生抵触心理不显现，但不表示学生没有，只是由于年龄小，胆量不大，基本上都是压抑在心里不说出来。师生矛盾关系最为紧张的是初中阶段，尤其初二、初三较为突出，这个阶段的学生有胆量，毫无自控能力，最容易出现叛逆。在高中阶段也不容小视，这个时候的学生有个性脾气，有社会倾向性，但是有一定的自控能力。
在师生矛盾的处理上，不同老师有着不同的方法手段，不同的学生也有不同的适应法则，我个人简要地认为：小学生你站在父母的角度，让孩子感受你有爱，可以依恋；初中生你站在同伴的角度，让他觉得你可信，可以倾诉；高中生你站在同事的角度，让他感受你是他心中偶像，可以同行。
当然任何法则都不是百分之百的，一个老师你想要扭转所有的学生，那是不可能的，总会有一二出之例外。
刘英老师跟帖：
@余国安(余国安重庆) 余老师，所言极是。让我获益匪浅，为余老师的总结点赞[赞][赞]
余老师回帖：
@四川 刘英(四川 刘英) 刘老师你好！谢谢你的夸奖，只是我个人浅显的认为，或许有些不对，不敢签收“受益匪浅”。
王素芳老师回帖：
@余国安(余国安重庆) 对学生的心理及行为剖析精当[赞][赞][赞]
余老师回王老师帖：
@内蒙古王素芳(王素芳 内蒙古 黄羊洼学校) 王老师好，真不敢当称为“精”，只是肤浅地认识而已，谢谢您的夸奖。
梁东青老师跟帖：
我觉得我现在和学生之间就有矛盾[笑哭]他们想玩和我想让他们多学之间的矛盾，他们总不是不懂我们的良苦用心，总觉得为什么老师那么认真呢，为什么不让我们多玩会呢？
王素芳老师回梁老师帖：
@梁东青(梁东青（河北大旺庄小学）) 一谈玩就兴奋，一谈学就似霜打的茄子。放任玩的是好老师，要求学的是坏老师。好在这毕竟是少数，大部分还是理解老师的良苦用心的。
伏杰老师跟帖：
伏杰老师为余老师的帖子点赞。@余国安(余国安重庆) 余老师的观点非常赞同 。
陶洪峰老师跟帖：
@余国安(余国安重庆) 总结全面，精辟到位，点赞[赞][赞][赞]
孙立双老师发帖：
当师生出现矛盾时，结合实例谈谈如何处理？
张建波老师跟余老师帖：
@余国安(余国安重庆) 余老师一定是深有体会，才会有这么深刻的理解和分析！您的敬业精神值得我们学习！@陶洪峰(魅力@阳光) 借用是陶老师的这句话送给你：总结全面，精辟到位！点赞，向您学习！
余老师回复张老师：
@张建波(内蒙古 张健波) 谢谢张老师的高度赞扬，其实我还差得很远！
李锡铃老师回复张留振老师日志：
@张留振，小学教师。(张留振(河南)松垛沟学点) 非常认同张老师的观点。但从老师的角度讲，我认为当教师与学生冲突时，首先教师要反思自己的教育方式和教育方法方面是否存在一些问题,使得师生关系较为紧张。有的学生因不喜欢某位教师而不喜欢他所教的课程,从而影响到学习的提高。要处理好师生关系,教师还要时刻规范自己的言行,全面提高自身的素质.“身教重于言教”,对学生身心最深刻的影响莫过于教师自身素质的完善和提高。
今日俩个群里参与发帖跟帖的老师有：
高杰、刘英、梁红霞、陶洪峰、余静、徐洪勇、孙立双、张建波、余国安、李锡铃、王素芳、梁东青、张留振、伏杰。
素质教育的今天，我们如何避免和处理师生矛盾或冲突总结：来自陶洪峰老师、张留振老师
陶洪峰老师：
我认为，作为老师，我们在教育过程中师生之间产生矛盾是避不可免的，我们首先必须要学会保护自己，切不可冲动，既要学会正确沟通，想好对策，正确处理，又要控制好情绪，不可急躁，更不能盲目的处理！方法不当后果不堪设想！有些事我们不得不做考虑，辛苦付出之后，又有多少案例让我们感到心寒之后不得不为自己做更好的防患于未然。现在的孩子家庭教育缺失，接受事务的能力太差，从小温床长大，受不了一点点委屈，动不动就极端行为，我们一旦处理过头，哪怕一句话，就有可能会给自己带来不可挽救的局面，反思后果得不偿失。因此，面对当今的教育，我们教书育人，为人师表责任重大，不能不做，而且必须得做，但对待教育我们有时很无奈，我们失去了惩戒权，有时真是束手无策，对待师生矛盾，我们有时只能是退而求其次，大事化小小事化了，退而避之，对待师生矛盾，我们必须加强感情沟通，正如余静老师说的加强情商教育，和孩子们情感交流，坦诚相待真诚帮扶，善意感化，仅此而已了，尽最大努力去改善僵化局面，争取共融，和谐相处，共谋发展吧[憨笑]！
张留振老师：
在实施素质教育的今天，正确处理师生之间冲突与矛盾的方法有很多，我认为最主要的是:老师始终应走进孩子们的中间，知寒问暖，倾听孩子，了解孩子，做他们最知心的朋友。我们知道每个孩子都是一个独特的鲜活的个体，他们都喜欢得到赏识与认可，当然，也都希望被尊重。老师理应站在孩子们的角度去看问题和思考问题，决不能把我们的孩子成人化，一味地命令、恐吓和惩罚肯定事与愿违。记得上周读八年级的女儿告诉我，他们班上一个男生因在教室内拍了几下皮球，班主任老师发现后就给了他几拳头，当时那个男生就喊肚子疼，这可把老师吓坏了，于是连忙把那个学生领去买药……试想:这个男生心里会怎样呢？日后他对老师又有怎样的看法呢？老师的良苦用心孩子能体会到吗？答案是否定的！并且这次事件肯定会在孩子的心中留下永久的烙印，当怨恨堆积到一定程度时，它就会爆发，因此，感情用事要不得。
倾听、了解、赏识与尊重孩子，可以把许多问题消化在萌芽状态，是处理师生矛盾的一种方法，当然，这是我的看法。期待和优秀的您共同探究。
编辑整理：张建波
统计：张建波
总结：陶洪峰、张留振
截止时间：2019.5.28晚10点23分
