说起板书，我最初的印象就是小学语文课上，把老师的板书一笔一画的抄写在自己的语文课本上，以表示这节课我听的很认真。老师的板书逻辑清晰，字体隽秀，总能把每一篇课文的大意概括在其中，使我们看起来一目了然。
记得老师的板书类型非常多样化。有概括类型的，比如《桂林山水》这一课，老师板书出了桂林的水的特点是:静、清、绿，桂林的山的特点是:奇、秀、险，让我们对桂林山水的特点一目了然。还有图表类的，比如《将相和》这篇文章，用清晰明了的线条，使我们更加清楚人物的关系和事件的发生及其结果。老师的板书有类型很多很多，都让我记忆深刻。那时候我们认为一个好的板书就是一堂课成功的标志，这也是我一直以来爱学习语文的原因---爱抄板书，不仅是语文，每门学科我都认真的抄写着老师的板书。
真正开始写板书要从一年前说起了。2016年5月，我参加了事业编特岗考试，全部都进入了面试。于是，我更是加倍努力去准备面试，不断的写教案，整理每一册教材的板书，因为通过板书我可以知道课文的大概意思，也是从这个时候开始，我每天开始练习抄板书、自己写板书，久而久之，越来越喜欢做这项活动。抄板书不仅让我的思路更明了，而且还督促我练字。至今，我走上讲台已经一年有余，每当我拿起粉笔写板书时，我总是能够按照课文大意尽情挥舞，但是觉得美感一般，创新性也不够，这个时候我意识到板书真的很重要，是要好好的研究琢磨一下了。
直到听了闻琪老师的课“聊聊板书那些事”，我好像全身的经络都被打开了一样，一下子“觉悟”了，原来写板书还有那么大的学问。首先，闻老师讲了握粉笔的姿势，对比自己以前的握笔姿势都是不规范的。于是我在听课后的第二天，每一次拿起粉笔的时候就想起闻老师说的正确的握笔姿势:“指实”、“掌虚”。其次，闻老师告诉我们板书有很多类型，要根据课文内容的不同而有所不同，对于我所教的二年级的学生来说，板书要尽量写清楚，不连笔，有趣。的确，低年级学生需要老师用多样化的板书激发学生的学习兴趣。其实，只要有心，每位老师都会创造出独一无二的板书，我也越来越爱写板书。
再来说说我的板书《只有一个地球》。为什么选这个板书呢？因为就在前几天，我刚刚参加了灵武市推进课堂变革的教学比赛，我抽到的课题就是《只有一个地球》。当我拿到这个课题的时候，我就思考:怎么讲才能让孩子深层次理解课文？板书怎么写才最直观一目了然呢。于是，我就在黑板画了一个大的地球，将地球的几个特点分别写在地球的四角，还列出了本文所用到的说明方法:打比方、列数字、作比较。在表现地球美丽的同时，告诉孩子们，地球容易破碎，最后凸显出主题:保护地球，保护生态环境。每一次板书，我都刻意的用心去写，利用闻老师教给我们的写板书的“法宝”，尽量写的美观又有新意，还能突出课文的主题。
这就是我与板书的“不解之缘”。
在某一个瞬间，我与板书结下了“不解之缘”，这一结便是一辈子！不管我在讲台上站多久，我始终都会秉持着这样一个原则:上好每一堂课，写好每一次板书，教好每一位学生。我想，我会努力做的更好。
