早餐时，大家坐在一起聊到昨天的疫情，我们说到伊朗回到中卫的一个中国人被查出新冠肺炎的事情，子苏也很认真地参与着我们的聊天，他急忙问：“伊朗是什么地方？”，我说：“伊朗是一个国家！”，这孩子在疫情期间对国家，洲，省，市都十分感兴趣，看疫情地图是他每天最乐于干的一件事情，基本上把全中国的省差不多都认识了，还结合地球仪看各个国家，一听到别人在讨论这些话题，他就会很积极地参与而不是旁听。我意识到这又是一个知识建构的机会，就把地球仪拿给他，让他找找伊朗在哪个位置，哪个洲。
地理仪是他最喜欢的玩具之一
他看了地球仪之后对伊朗有了更进一步的认识，知道了伊朗是亚洲的。
我说：“嗯，现在很多洲的人都有新冠病毒了！”
他问：“那南极洲有吗？”
我说：“没有，因为那太冷了，都没有人住。”
子苏又问：“不是说南边热吗？怎么会冷呢？”
这个问题有点深奥了，他现在总是会问出这些类似的问题。好在这个问题用我的地理知识还是能解答的。
我说：“那拿张纸来，我来给的解释这个问题！”
我们立刻开始了家庭小课堂，为了解释清楚这个原理，我边画边说，还说到了赤道，南北半球这些概念，当他理解了为什么南边还冷，我们日常说的南方热北方冷并没有错时感到很满足。
我给他解释为什么南极洲冷的图示
最后，他自己也画起了南北半球和赤道，还在地球上画了好几个国家，告诉我哪里是大热，哪里是小热，哪里是大冷，哪里是小冷。
很认真用自己的理解又画了一遍
