在和学生见面前，班主任要先接受未知的缘分，认真念对学生的名字，还有什么要准备的吗？ 

        准备三个TWO。

        一、Two笔记本。

        第一个本子是效率手册。

        这几年，我都会为我们同组的班主任预定一个效率手册。但很多人只把它当作笔记本来用，太浪费了。

        效率手册和笔记本的区别在于，顾名思义，“效率手册”重在“效率”，想要工作有效率，就需要事前准备，事中记录，事后反思，这些都可以体现在效率手册里。而普通的笔记本是做不到的。而且班主任工作千头万绪，事事需要上心，很多工作时效性又很强，耽误不得，记在效率手册上，按日期写好事件，还可以标注重要程度，帮助你合理分配精力。

        而且，我送出去的效率手册都是私人定制的，时间跨度是从当年的9月到明年的8月，正好是一个学年，而不是一个自然年。在手册上，有私人定制的姓名牌，这是一种身份和自信的体现。学生们看到这样的一个本子，会知道你对工作是“来真的”；同事们看到这个本子，会羡慕和追随；而你，最重要的是你，你打开这个专属于你和你们班的这个本子的时候，是不是会有一种仪式感？你的心里会想着：“新的工作，我来了！放马过来吧！”

        这就是一种成功的心理暗示。

      第二个本子是日记本。

      班主任工作不是简单的工作，需要感性体会，更需要理性分析。感性体会可以帮助我们走近学生，理性分析则让我们更容易地处理问题。

      所以，你需要一个日记本，记录每天发生的重要的、有代表性的事件，并研究这件事。

      研究它的起因、经过、结果，研究它对当事人的影响，研究它对同学的辐射，研究它对班级的作用。你也可以研究在这件事上，你的处理办法是否合适，有什么可借鉴的地方，又有什么可以改进的方法。

      这其实就是复盘。

      复盘本来是象棋术语，意指对弈者在下完一盘棋后，把对弈过程重新摆一遍，看哪里下得好，哪里下得不好，哪些地方有不同甚至更好的下法。

      复盘的实质是从经验中学习，这是学习最重要的形式之一。哈佛大学大卫·加尔文教授在《学习型组织行动纲领》中曾指出：学习型组织的快速诊断标准之一是“不犯过去曾犯过的错误”，即复盘可以帮你避免“重复交学费”。

      二、Two 联系表

      一个是由学生填的通讯信息表，上面的内容多多益善。我使用的信息表上，有如下信息：

        一类：基本信息类。如姓名，性别，出生日期（方便后面的班级活动），民族（军训时也要登记），籍贯（关注随迁子女），家庭住址（关注距学校路程，路程太远容易迟到），到校方式（了解家境和家庭重视程度）。

      二类：联络方式。包括：个人电话（确定联系方式），父电话，母电话（特别有用），父工作单位，母工作单位（了解父母所在阶层的最好方式）。个人QQ，个人微信，（通过昵称可以了解学生是二次元还是闷骚男，是傻白甜还是文艺范）。

        这是第一张表，为了节省时间，一般我都会一式五份，每份八人，在报到时让学生以小组为单位，依次填好。

        第二张表，还是这个表。没错，一样一样的这个表，有什么妙用？咱们明天接着说。