还和往常一样，放学后我们娘仨各自都有各自的任务~写字的写字，看书的看书，我的身份是穿插于厨房和辅导他们之间。
好习惯以蜗牛的速度初绽头角~他们能在规定的时间内完成作业。
愉快的用餐，聊着各自校园里发生的趣事。女儿说：“今天写字时候有个别的班的老师进来了，拿着我的作业看了看，然后惊讶地说道：‘哇写得这么好呀！’赵老师接着说：‘对呀，因为我们是好学生呀！’”…女儿高兴地描述着，能看出来她那种溢于言表的兴奋劲。初尝到了通过学习带来的快乐。“今天老师也让我管同学们不要讲话了，让我看着他们写字。我走在教室里的走道里，看他们一个个有没有认真写字，这样走来走去我发现有点好笑，又不能出声的笑，我忍不住用手捂住嘴偷着笑了”哈哈通过她的描述都能想到笑点在哪里―――她认为管理应该是大一点的同学做的，而她小小的个子淹没在走道里也是一道搞笑的风景！“今天中午我们在餐厅吃苹果了，我看到好多同学没吃完就扔到垃圾桶了，我就在想：‘他们难道没学过《锄禾》吗’为什么都不珍惜呢？…我看到同学们一个个都进教室了，我怕上课了晚了也赶紧把苹果扔垃圾桶了。”学以致用，看来“学”并没有“致用”哇️。
相比女儿说的校园趣事，儿子描述他们班的事就没那么“趣”了。令人反省深思……
“妈，今天我喝完牛奶扔到垃圾桶，然后有个同学趁别人没注意，偷偷的捡了起来。等我出去倒垃圾的时候看到他正拿着在接水龙头的水喝。”他慢慢地说着，听得我的心情很不平静，我特别吃惊也很心疼那个捡牛奶瓶的孩子。孩子的世界是纯洁不带任何色彩的，家长怎么对事件的理解，怎么去灌输，决定着孩子有没有慈悲心、同情心。“好心疼啊，肯定是爸爸妈妈太忙没有顾及到他，所以他看到你喝就很羡慕。我们不能嘲笑这样的同学，要做个有爱的孩子！下次你要有好吃的可以适当的分一点给他。”对于我的话儿子不大理解：“别的同学都说他傻子，我们班还有一个同学，大家都说他们俩傻子！所以我不想跟他们玩，要不人家也说我傻子了。”刚刚说完孩子们的世界不带任何色彩，看来是我低估这个年龄段的孩子了，学校班级里也是有优劣之分的，他们也知道去和优秀的人靠近，不好的就唯恐避之不及！太可怕啦！于是我又告诉他“人，不能骄傲，任何时候都不要瞧不起任何人，你想想我们活到老还有好长好长的时间呢，以后不一定谁就发展成了‘曹德旺’、‘李嘉诚’（因为这些人的传记他们是听过的）一些很成功的人，等你长大的时候如果在路上遇见了你曾经瞧不起的同学，他正好很成功，你是希望他厌恶地看着你，还是希望他温暖地对你呢？……所以做人要谦卑，未来谁都有可能是世界超人，我们不能用有色的眼镜看人！谦卑做人朋友也多，长大了回想起来都是温暖又可爱的！”一番浅显的长篇大论也不是白说的，儿子貌似懂了，还承诺第二天带点面包分给那个同学。
小伙子好样的！
