开学以来带着18信息的孩子们，早晨第一节课前的时间每每看到几乎全班孩子都拿着手机不是玩游戏就是聊天娱乐，总是觉得太可惜，浪费了这么好的晨间，同时想着再这样下去孩子们手机瘾估计会越来越大，全班我关注到的一个学生叫江晋升，只有他没把手机带到教室来，我觉得这点很好，可能对于有时候德育课需要手机完成一些任务不方便外（可以回去再完成任务），讲真的，住宿生到教室上课真没必要带手机。本着好好利用早晨时间，也想营造一个良好的氛围，一直头脑里面盘旋着一个想法，晨读要抓起来，可是整个学校几乎没有这个习惯，刚开始也只是在班级一直强调早晨上课前的这个时间要好好利用，读语文课文或者读英语，可是没啥用，大家你看我不做，我看你没做，就没人会去做，有的想读的也怕被说，所以基本这一点时间基本都在玩手机。我作为班主任也是因为各种忙，这件事一直拖到2个月后-2018.11.9号才开始把方案做出来，这之前也是经常在没课的时间去巡视其他课程的上课情况，通过电话家访，和各科任老师详细了解上课情况，作业情况再结合日常的观察，了解到大部分孩子们在自律自控方面还停留在他控的阶段，我们特推出以下学习策略。

英语科目学习策略：

1、每人准备3本英语作业本。一本每天抄写单词一遍，一本每天听写。一本用于每天听写错误单词抄写的。

2、早读7.35-7.50，所有同学7.35前到班级。周一至周五7.35到教室马上把手机提交手机袋。然后参加早读。大约时间7.35-7.50.（1-2节教室上课的情况下，读写时间延长到老师上课），早读由煜恒，子杨，映毅，卓见轮流带读。

3、所有同学英语单词及课文每天至少读3遍，单词每天抄写一遍。每天中午时间汇报一遍读单词到班级家长群，汇报后告诉组长登记今日汇报完成。（周末同样要做）

4、全班每天听写一次。各组组员听写后交由组长负责批改。各组长由煜恒（左），子杨（右）批改。批改后错误单词更正后，每个抄写5遍。

5、四个带读同学课余互相听写，抽查。班主任不定时检查。

6、每周五英语老师上课结束后，毅城负责把相关音频和作业范围公示在班级群及家长群。

执行后效果：以前早读时间都在玩手机，现在早晨一走近教室，都在读英语，背单词。很为孩子们感到高兴。

执行方案前告诉孩子们的话：对于英语学习有困难的同学，做的过程可能会痛苦，会难受，情绪不稳定...没关系，这是要进步的前奏曲，是一个成长的过程必须经历的心理历程，你要做的就是接纳，调整，继续努力坚持，跨过去就胜利了！

让他们有心理准备，做好心理变化的预防和应对。

执行方案第3天策略：

1、周四开始全班汇报内容加上朗读课文。

2、各组前几天没完成的同学，明天德育课集合，需要帮助的同学可以先和其中一个负责人商量好选择在中午或下午放学后（具体时间商量）留下来，由负责人带读汇报。

老班要说的话：这两天有小部分同学还是没汇报出来，我知道这对部分同学来说可能真的很难，你们可能有很多顾虑，比如读不好会不会被笑话，没读好很伤自尊，很没面子...嗯，确实顾虑很多做起来很难，好了，不做就没这些事了...然后放弃了。确实，做起来，特别是坚持做好非常不容易，对于英语学习有困难的同学确实相当不容易，这个过程很烦，很痛苦，很纠结...虽然汇报只需1-2分钟的事情，但是能顺利汇报出来的，已经演练了不知道几遍了。我们说台上一分钟，台下十年功。是的，但为了以后能顺利轻松通过考试也好，为以后做好一个基础准备也好，这是你们需要跨越的一道障碍，我也一直和大家说，每个人都是一个独特的存在，发挥自己的优势，正视、接纳自己的不足，你擅长的也许我不擅长，你不擅长的我擅长...每个人都有自己的优势和不足，为什么要怕这怕那呢？关键的是拿出态度来，接纳，拥抱，积极去做好就可以了，也是我一直告诉大家的一句话：”对于不擅长的，或者害怕的东西，一边怕，一边做。“这样慢慢就能补上不足的点，让自己越来越进步，越来越完善。不用去和别人比，每一天和之前的自己比就可以，今天比昨天进步，明天比今天进步就可以了。加油哦！

我们有得天独厚的班级氛围，有一帮乐于奉献，乐于助人的负责人。好好珍惜！但事情最终能不能做好还是要靠自己。