之前在“得到”熊逸的专栏里看到这样一个实验，是有关大型猫科动物学习能力的。

实验人员把一块牛肉放在笼子里，笼子有一个开关，想要吃到牛肉，就需要按下开关打开笼子。在这个实验中表现最出色的是狮子，一个狮群，12只狮子中有11只都吃到了牛肉，其中有7只是独立解决这个问题的，剩下的4只是靠观察同伴学会了解决问题的方法。相比较而言，其他猫科动物的表现就很糟糕了。

据说狮子的这种表现即使是在灵长类动物中都不常见，向同伴学习解决问题的方式，很像人类。

不过其实学习这种事情在任何动物身上都有表现，向优秀的对象学习动物是天性，当学会什么本领并且熟练应用时，大脑会给出一个愉悦的信号，这是写进基因里的，所谓“学而时习之不亦乐乎”描述的就是这个现象。

学会一样本领，一方面可以让个体在生存方面更有胜算，另一方面由于性资源永远是稀缺的，所以在这方面的竞争中，拼的更多是综合实力，而表现出自己拥有别人无法企及的本领，在求偶时就会更有优势。求偶和生存这是所有动物都要面对的两大问题，所以理论上讲，对于学习，基因会永远奖励这样的行为。那么问题来了，厌学又是怎么回事？

熊逸老师在提到上述实验的文章中的第一个小标题叫做，“学习原本是一个放飞天性的过程，厌学是文明社会才出现的问题”。他认为是因为知识太多了、太难了、太无聊了、太违拗人的天性了才导致了厌学。这么说自然没错，但这种说法确实也有点太笼统了。因为这世上确实是有相当博学的人，他们并不会因为知识太多了、太难了、太无聊了、太违拗人性了而产生厌学，那么这其中又有什么差别？

这里面牵扯的心理活动很多，但我认为其中影响比较大的一个因素是人类压根就不享受学习的过程，让人们感到快乐的，让人们大脑给身体发射奖励信号的，压根就不是学习，而是“我学会了”这个结果。

在B站看有很多大神秀技能秀操作的视频，这样的视频中经常能够看到类似“教练我想学”这样的弹幕，然而他真的是想学么？NO，他其实只是羡慕人家拥有这个技能，羡慕人家拥有这个技能之后所拥有的吸引异性的能力，于是他也想拥有这个技能。用画画举例子就是，他压根不想学画画，他就是想跟大神画得一样好，最好半秒钟后就能让他直接到达这个目的。在“学而时习之不亦乐乎”中，描述的也不是学习这个过程多么令人快乐，而是我已经学会了，我已经能够“习”了之后，才会感到快乐。

所以再不要欺骗自己了，学习并不会令谁快乐，学会才行。

在这种逻辑下，学习从本质上讲其实是为了学会的而做出的投资，于是，这就转变成了一个延时满足和及时享乐之间取舍的问题。

人类其实是一个很追求效率的动物，其效率表现在满足自身欲望上。

延时满足顾名思义，就是我先不满足自己欲望，用一定的忍耐换取未来更多的满足。曾经有一个蛮著名的斯坦福棉花糖实验，大概结论是说，越有延时满足能力的孩子长大以后越出息。但是这个实验后来被有些人认为结论和实验相关性不足，因为通常拥有延时满足能力的孩子家境条件比较好，之前并不存在缺乏满足欲望的情况，所以他有条件选择信任那个承诺。相反的，如果参加实验孩子的家庭中有比较激烈的竞争，好比他有个哥哥，经常骗他说你把棉花糖放着别吃，我回来给你带两个，可当他哥哥回来的时候，不仅没给他带两个，还把原本那个属于他的棉花糖吃了，这样的孩子就不会相信承诺。当这样的孩子参加这种实验的时候，往往是实验员前脚离开房间，他们后脚就会以迅雷不及掩耳盗铃之势赶紧把棉花糖吃了。

于是好事者就展开了第二组棉花糖实验，当实验人员第一次回来没有兑现给孩子两个棉花糖的时候，接着又进行了同第一次一样的实验，这时孩子基本都会把棉花糖吃了，没有孩子再去理那些实验员的承诺了。

那么导致孩子拥有延时满足能力的，到底是他自身的素质呢？还是他所处的充满迷惑和欺骗的竞争激烈的环境？显然是后者的相关性更大。于是说回学习，让孩子失去延时满足能力的，到底是他自身厌学的素质呢？还是他周围对学习效用充满怀疑的环境？显然也是后者的相关性更大。

前几天我的好基友当当给我发了一张图，似乎是课本里的一个例子，讲储蓄的。例子说，小明的妈妈每天给他50块的零用钱，他想买一辆3000块的自行车，于是小明现在有两个方案，方案一是小明不吃早餐，把50块钱全部存起来，结局是小明两个月就买到了自行车，但最后因为营养不良，饿死了。另一种方案是小明每天花30块买早餐，把剩下的20块存起来，结果是小明花了五个月买到了脚踏车，开心地骑出去玩，最后不小心被车撞死了。这本教材的语言是繁体中文，不知道是不是网友故意P图黑台湾，但如果这是真的，谁还储蓄啊……我还不如直接吃50块钱早餐呢，做个撑死鬼总比做个饿死鬼或者撞死鬼卖相好得多。

同样的道理，如果一个人耳边充斥着毒鸡汤，读书顶个球，那些大学生不照样在我这个小学没毕业的人手下做事，那么谁还愿意读书？学艺术的出来都是流氓，都是找不到工作的理想主义者，那么谁还愿意学艺术？反正努力也不会有结果，不努力却一定很舒服，那么谁还愿意努力？人总是向他认为好的对象学习，如果一个人的视野中充斥着高谈阔论这种言论的人，那么他再好也好不到哪里去。

厌学？为啥厌学的人更多的会去选择玩游戏？玩游戏事实上也得学习，那种简单的学习能够更快速的满足人的欲望。所以厌学不过是更倾向于及时享乐的表现罢了，顺带为自己不愿意做延时满足那种学习编个理由。

那么厌学谁的锅？就是那些高谈阔论学习带不来好结果的人的锅，就是这些人迷惑了人的认知，让他们对延时满足产生了怀疑，从而选择了及时享乐。

那么努力学习就真的可以令人出人头地么？不一定，这是真的，努力学习确实不能保证一个人能够顺利达成什么高大上的目的，比如出任CEO赢取白富美，因为努力学习跟这个结果没有直接的相关性。那么学习真的什么用都没有么？瞎说，拥有出类拔萃的能力，全部都是坚持学习的结果，无一例外。就算一个人天生好嗓子，他不学曲不背歌词，那他照样是个不会唱歌的人。

学习的结果是能力的提升，是更强的抗风险能力，是更具竞争的择偶能力。而不是出任CEO迎娶白富美躺着享受生活和臆想中的其他。一个人只有拥有了出类拔萃的能力，才有机会在这个社会中释放自己的光与热，你能提供的服务或产品越稀缺，你的价值也就越高，相应的收入也就越多。

所以一方面我们需要清楚学习带来的必然结果，另一方面也需要认清周围哪些言论属于自暴自弃的迷惑。在真的受挫的时候，最不应该的就是怀疑学习本身，而是应该审视自己学习没有效果的原因，是否因为是方法不对，或者是客观条件不足。只有这样，才能保证自己的学习没有白费，才能保证自己处于一直进步的状态。

学会一样东西真的会让人很愉悦，希望人人都不要厌学。