5两人的滕王阁
邮件发出去不到二十分钟，裴戬打电话约白墨到酒店大堂的会客厅去。白墨暗赞其人确实心细，行为处事合理得体，虽然他们两人的房间就在隔壁，但的确不方便在房间里见面。不过他这是要动真格磨课的架势呀！
白墨不喜欢餐厅里沾染上的烟酒气，以为与裴戬只会在qq 上或用电话联系，便抓紧时间洗漱了，换上了一套简便舒适的运动服。这时突然接到邀约，又不想让裴戬等着，连头发都还没来得及吹干就赶着赴约了。
裴戬刚才在餐会上酒喝得有点多，头有点晕，当白墨带着一身沐浴后的清爽气息来到他面前，好似一支洒满朝露的百合，不禁惶然失神，差点忘了此次约见所为何事。
他深吸一口气，定了定神，拍拍身侧的沙发让白墨坐下，指点着笔记本电脑桌面上打开的《滕王阁序》教案，直接切入话题：“白老师，客套话我就不多说了。第一，你对这节课的定位——在诵读中涵咏经典，我非常赞赏。教师范读，学生试读、悟读、鉴读，层层推进，很有创意。诵读，本就是学习古文最基本也是最有效的方法，老祖宗们几千年来都是这样教和学的。第二，《滕王阁序》篇幅比较长，词句分析环节必然挂一漏万，我认为“伤其十指不如断其一指”，只讲“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，其余留作课后训练。这也符合在江城中学试点智慧课堂模式的教学理念，着力培养学生举一反三的能力。所以教案部分可不做改动，只需在这个环节标注一下即可。”
裴戬顿了顿，见白墨正襟危坐，凛然如对大宾，不觉有些好笑，放缓了语气：“我不过是提议，你若有不同看法可说出来，一起探讨。”
白墨蹙眉扶额：“其实这是一个悖论，课堂只有四十分钟，广度与深度往往难以两全，高效该怎样得以体现呢？”
裴戬一边点开了白墨发来的《滕王阁序》ppt 课件，一边应答：“这就是目前最热门的翻转课堂研究的内容，如何将课堂最大限度地延展至课外，课内重在引导、开发，课外实现落实、拓展。”
课件打开了，第一张ppt 是一幅《滕王阁序》全文书法长卷横幅的图片，笔力雄浑，苍劲古朴。裴戬问道：“这幅书法不像是网络上的截图，是你的作品吗？”
“当然不是，我哪有这般功底！是我校王培刚老师为我这次参赛特意书写的，说送给我以壮行色。他可是中国书法协会会员，现在退休后自己开了一家书画社。”
“这份人情可不小！用书法卷轴的形式来展示文本，可以自然地把学生引入到古文的意境中。想法很不错！”
“据说王老师的书法作品市价挺高，这幅长卷估计我也买不起。他喜欢喝茶，我就只给他提了两盒茶叶。”白墨抿唇一笑，“所以，这节课不管上得怎样，我都赚了。”
“呵，那我们现在是不是可以收工了？”看着白墨的笑颜，裴戬心里也是欢喜的。
“东隅未失，桑榆亦收，岂非两全其美！”白墨化用了《滕王阁序》中“东隅已逝，桑榆非晚”一句巧妙作答，应时应景。
“看不出原来你还是个小贪心！”裴戬开了句玩笑。言笑晏晏之间，原先那层无形的拘谨随之而散了。
言归正传，白墨做课件时曾遍寻不着满意的文中名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的背景图片，江边落霞的图片甚多，可不是太绚烂，就是太阴沉，与句中描绘的日暮时分秋江明丽而淡远的意境不吻合，更难得的是必须有一只独自高飞的水鸟！后来终于想通了：“世上没有两片相同的树叶”，即使当年王勃的确是实景描画，此景也难以在几千年后再现；即使再现，又怎能保证恰巧被摄影师拍到？可是，本以为不可能的事，却被裴戬电脑图集中的一张《秋江》颠覆了。
白墨不由得脱口问道：“你怎么找到这张图片的？”
这正是裴戬期待的效果：“觉得怎样？合适吗？你不会嫌弃它非自然产物吧！”
白墨恍然：“裴老师还是美图高手呀！”
“江景是美图，孤鹜是p 上去的，这张ppt 融合了当今两大高科技图像处理技术才应运而生哦，明天能在白老师的展示课上亮相，它荣幸之至。”
白墨突然想起王特的话，说裴戬曾向王特询问过自己的课，难道他是早有准备？可是自己和他不是刚认识吗？
