这个元宵你是怎么过的？

        今天是元宵节，昨天就在构思关于元宵节的综合实践活动。所有的设计真正成型，是今天早上六点钟。“废寝忘食、搜肠刮肚”地设计出来，希望孩子们和父母因为母语课，过一个不一样的元宵节，但难免粗糙。

        当母语课只是在课堂里端坐奋笔疾书、举手回答里，就不难理解，为什么很多孩子越大越讨厌语文课。大概与生活割裂了，与母语本身的活力割裂了。课程的终端，不是物化的东西，而是一个个活泼泼的、发展了的生命。终究，怎么看待生命，就会怎么做教育。

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猜灯谜

        晨诵时，带孩子们读了关于元宵节的儿歌、童谣。孩子们从文本中了解了元宵节的一些习俗。上课时，便以灯谜的形式导入新课，好在用希沃做有动画效果的灯谜不是太费事。下一课《猜字谜》的教学，仍可用猜灯谜的形式，组织内容。

神秘的礼物（续）

        中午，不用看班，为所有孩子准备好下周一惊蛰时的礼物。一份一份包好，标注姓名和花种名。

        陆姝谌和刘芯辰一周以来，在班级优化大师中得分最高。所以，可以提前得到这份神秘的礼物。我给她们礼物时，也神秘兮兮的，其他孩子又是各种羡慕和猜测。

        周末把春色系列综合实践活动设计好，这样下周把花种送给孩子们时，便可以带孩子们开心惊喜地指向、落实课程目标。

生命的姿态

        从孙逸歌妈妈的朋友圈里选了几张孙逸歌的作品。父母的倾心付出和孩子的灵性，在作品中都能感受到。我想，好的教育，大概就如此，欣赏孩子生命的姿态，让她如其所是的绽放！

孙逸歌作品

孙逸歌作品

孙逸歌作品

孙逸歌本尊

孙逸歌作品

呵呵帮妈妈拿包！

        开学第一周，累得元神出窍。下班在小区里楼下，遇到在玩耍的呵呵。呵呵跑过来，帮我拿包，因为个子小，她高举着手臂，防止妈妈的包挨地。我谢谢她，她越发骄傲，“呵呵帮妈妈拿包！”