写下这些文字，我知道会得罪许多人。但面对这几天各学校疯狂的高考成绩宣传，作为一名教育工作者，我还是如骨鲠在喉，不吐难快。
高考成绩揭晓，这几天，微信朋友圈几乎被“喜讯”“捷报”笼罩，“再创新高”成为了最热门的词条。宣传的方式可谓五花八门，推陈出新:有报喜型，即，用“喜讯”“捷报”的形式宣传，大有喜讯不断、捷报频传之趋势;有比较型，即，通过图表，比较生源状况，以显示学校的高考成绩;有庆祝型，即，通过游行或宴会向社会宣传;有标班型，即，通过宣传某个班，如985班、凌云班、国际班等的达线情况，以点带面宣传。宣传的艺术手法也尽其所有，有夸张，有反复，有渲染，有对比，有衬托，有双关……不足云云。
其实，关于高考成绩的宣传，教育部、教育厅都有规定，成绩系学生个人信息，属保密范畴，禁止宣传“状元”“生学率”，且相关招生部门是不公开提供学生的考试成绩的。
学校有充足的理由不宣传高考成绩。一者教育部不允许唯成绩宣传，一者官方也没提供学生的成绩，学校无法得到权威真实的信息。
但是，我们许多学校还是“千辛万苦”，通过打电话咨询考生，获得了自认为真实的成绩信息，并在此基础上，大张旗鼓地宣传。达线人数、升学率，均为“一家之言”。
上级三令五申，令行禁止;学校却大肆宣传，如火如荼，乐此不疲。这是为什么呢？校长明知故犯吗？不，是地方部门，社会家长不切实际的要求绑架了学校，逼使他们做出了违反教育规律的行为。
教育更像农业，收成是综合作用的结果。首先得培育好的种子，其次是要有肥沃的土壤，再次要有充足的光照与气温，第四要有充足的水份，第五要适时地锄草施肥。这里面任何一个因素出了差错，都必然会影响丰收。尤其，你要想把一簇大豆，培育成亭亭笔立的玉茭，简直是天方夜谭。同样，人的教育，学校教育只是其中的一个重面方面，而不是全部。无原则地夸大学校的作用，无限制地要求高考达线人数只增不减，这是违反马克思主义教育原理的。
地方部门给学校下指标，逼学校完成;家长给学校提要求，逼学校满足。部门忽视了教育的规律，家长忽视了孩子的基础，把压力都集中在学校，他们却成了袖手旁观者。在这种高压下，“科科开门红，年年创新高”的宣传局面，必然应蕴而生。这有点像黄帝的新装，可叹!可笑!可悲!
疯狂的高考宣传背后，其实更疯狂的是社会和家长。家长认为，他们的孩子都是985、211的料，社会认为，考不好都是学校惹的祸。并以此疯狂地给学校设目标、施压力。疯狂的标志是失去理智，是不知道自己是谁，不知道自己做了什么，更不知做的正确与否。
教育是生活，是生活中的平平静静，有滋有味，润物无声。疯狂的高考宣传，是我国教育的怪象，是学校、校长被逼无奈的选择，是学校、校长不得不卑躬屈膝的“投桃送李”。疯狂有真有假，谁真谁假，真真假假，一言难尽了。
