余老师是第五次到伊川来指导作课了，我也是第二次听他讲课、指导课。这两天我有幸听了余映潮工作室老师的课，这次他们讲的是古诗课，古诗对于大多数老师来说，感觉是很难上的课，我也有同感，那么专家就针对古诗课专门作了一次安排，听了以后让人受益匪浅。
期中给我印象深刻的是西场学校的李晓燕老师，她这节课讲的是古诗《清明》。她的课优点是：首先她的教态大方，教学动作规范优雅，专业语言表达准确清晰优美。其次是课堂板块清晰，过渡语衔接自然。还有她讲古诗，从简单的读古诗入手，然后再指导学生读节奏，然后老师出示一部分诗句的意思，让学生写出后面几句的意思，再指名说说自己写的意思，老师又出示老师的意思，让学生们读，再指导朗读古诗，这次要求是要读出诗的意境。这是第一板块知诗意。第二个板块是品读。由一幅画导入，让同学们看看画上有什么，几名同学进行了回答，还让同学们给画起名字，学生都给画起了个名字，教师进行了总结，最后引出了“诗中有画，画中有诗”这样的意境，还有对重点词语进行了赏析，顺势引出起承转合的写作方法，再次读古诗，指导读，最后对古诗进行了多种体裁的改编，有无言的题画的，散文的等。总之这节课，课堂容量大，知识范围广，讲解细致全面，是一节很不错的课。
余映潮老师最后又给我们指导了每首诗的教学参与资料共由10项内容组成：诗词原文 作品知识 课文注释 诗歌美译 诗意描述 诵读要领 等等。另外，余老师又给我们讲了关于《高效阅读课堂的基本特征》的讲座，内容干货满满，余老讲到高效阅读教学与教学细节要求中提到“提高语言质量”，这一点着实让震撼，语言是一门艺术，如何构造高效课堂，精简有力的语言是非常有必要的，换而言之，课堂45分钟，碎话太多，势必影响到教学效果。余老师提倡语文老师要多讲“书面语”、多讲“文学术语” ，如在下达学生活动指令时可用上“精读、通览、略读、简要分析、涵脉品味、扫视文段、提取信息、把握关键词语、揣摩品味含义、体味表达妙处、感受意蕴……”。在我们平时教学中，可能会用上这些词，但是并不能保证每节课上都能准确用上这些词，而这个使用习惯的养成，就是渗透在日常教学中，注意课堂上的每句话，切实提高自己的语言质量。
这次研讨会见证了中国语文教育的春华秋实，余老扎根语文教育大地，让语文教育这股力量也如涓涓细流，缓缓注入学生的心田，也注入我们每一位老师的心中。
