本节课我们从四个方面的知识点：1.学习的含义；2.建构的意义；3.有效的利用大脑；4.升级你的思维系统。通过四个知识点的学习，帮助我们在原有的对于学习、对于知识的理解，能够往上走一个台阶，所有的的学习都离开知识学习、能力的培训后，才能达到意识的提升。
1.学习的含义：
广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。学习是贯穿每个人的一生，需要养成终身学习的好习惯。
侠义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段，获得知识和技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化，（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
二、建构主义
关键词:主动性、原有知识、建构理解。
建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者，基于原有知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化活动中完成的。建构主义的提出，有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计有具有重要指导价值。
两方面建构:
对新信息的意义的建构
对原有经验的改造和重组
三个过程:同化、顺应和平衡。
组织:
从广义上说，组织是指由诸多要素按照一定方式相互联系起来的系统。
从狭义上说，组织就是指人们为实现一定的目标互相协作结合而成的集体或团体，如党团组织、工会组织、企业、军事组织等等。
三、有效利用大脑:三位一体的大脑、左右分工的大脑、具有眼脑的大脑。
1.三位一体的大脑:保罗麦克里恩提出“脑的三位一体”的假设。
底部:脑干（原脑皮层），头颈顶部附近，也叫“爬行动物脑”，因为他与冷血爬行动物的大脑相似，它控制大脑的许多本领，比如呼吸。自我保护、攻击。
中间:旧大脑皮层（古哺乳动物脑），与其他混血哺乳动物的大脑相似，他控制情感性欲在记忆中起关键作用。边缘系统，情感。
顶部:新皮质（新哺乳动物脑），智力型任务，用来思考、交谈、观察、听和创造。
2.左右分工的大脑
左脑:语言、文字、推理、序列、逻辑、分析。
右脑:绘画、音乐、节奏、情绪、创造、创意
3.具有脑眼的大脑
脑只有接收到输入的信息之后，才能进行加工运作；而眼睛是信息输入的重要器官之一，眼脑反应就是指眼睛和大脑之间的信息传递加工的速度。
三、升级思维系统
1.知识的呈现。
2.理解应用。
呈现知识-梳理逻辑-形成系统
识记 编码储存 再认或再现
