2018年3月29日  星期五  天气:晴（原创）

今天接到一位班主任电话，声称班内有一个问题学生，希望我能聊聊，做做沙盘，疏通一下。心理健康辅导是我的最爱，再说同事之间，学生问题，我也不便拒绝。承接这一任务，利用没有课的空隙，与学生进行沟通。

我到达心理咨询室门前时，看到学生已站在那里花池边，面朝北，低着头，没有一点表情，我知道是在等我，因班主任给我打了电话，简单沟通。我对学生的提前到达，守约进行点赞。也许学生很久没有受到这样的赞成，学生紧张的心情得到少许放松。

我请学生到心理咨询室，首先，说明我即是一位历史一线老师，又是一位心理咨询师，诚心欢迎学生进行交流心理问题，尽力对学生提供帮助，值得说明一点，保密是我的职业原则:墙上有具体说明。这样争取学生信任，让学生才能放心与我进行心灵倾诉与沟通。我对学生基本情况进行了解:该学生是就读八年级，住宿生，在学校基本不与同学交往，没有所为的朋友，起初刚入学时有几个，后因矛盾就不再来往了。在学习的课程中，只喜欢音乐，声称在班内还唱过，也许孩子有音乐的天赋，也许是音乐没有具体作业，音乐老师有一定的亲和力。至于其他，从没有问过问题，学习的具体内容一概不知道，我就没有再问及孩子的成绩，在班内名次。怕伤及孩子的伤心敏感处。平时，吃过饭就回教室，说是看教室图书角的书，从没有做过笔记，更没有写过心得，问具体读的内容不知道，是否真的读书有待证实。不读书有能做什么？平时，也不玩手机，电脑，只有回家才玩会电脑，打打游戏。在学校说是可以吃饱，在不定时买些零食做一补充，钱每周学生父亲给补贴四五十元，孩子只是花一二十元，其余积攒着，看来孩子很有注意，讲究节俭。

        当我问及孩子晚上休息怎么样？孩子说:“经常在梦中哭醒。”“为何？”“常想起在小学住校时，受老师惩罚，不让吃饭，还让劳动，跑步。””小学在哪里就读？”“一所县城私立学校，一二三年级，父亲每天接送，四年级开始住校。”这样幼年学生时代的创伤，恐惧学校，恐惧老师，在孩子心理产生阴影，挥之不去。“你告诉你父亲了吗？”:“没有。”“你为什么不告诉你父亲呢？”“不敢。”这是孩子与家长沟通有问题，孩子有问题不敢告诉家长，只有自己默默自己承担，忍受。

学生说喜欢学校，喜欢班级从何谈起？我很难认同，只有对孩子的状况:低着头，没有丝毫表脸，表示担忧。

        当问及家中有什么人时，学生欲言又止，我专注的目光静静以极度信任的目光看着孩子，孩子思考了一会，以极低的声音说:“爸爸，奶奶和我三人，平时，爸爸在自己村口修理汽车，很少能顾及孩子，只有奶奶陪伴。”一家就你们三人？我表示怀疑。孩子用更低的声音说:“是”。“你妈妈呢？“也许是问及孩子的伤心处，孩子这时眼中充满泪水，两眼泪汪汪。我一直关注者孩子的一举一动，孩子还是记不情愿说出实情:孩子从不记得母亲，父亲后娶到一位继母，又散了，现在还是和爸爸，奶奶一起。显然孩子严重缺失父爱，母爱。这就是单亲家庭的问题孩子。

      面对孩子严重的心理问题，显然我个人力量显得单薄，所以，我安慰孩子，还是十几岁的学生，最美好的少年时代，家庭让你承担更多的责任，经受更多的锻炼。问及孩子未来的打算，孩子又是沉默不语，显然，没有考虑过，环境造成，我更不能强迫孩子说出什么来？孩子也许没有人这样引导过他，没有理想，追求的孩子真的可怕。

      时间到了，我要准备上课，只有到此结束:我给这位孩子提出几点建议:1.有时间多读书，抄书，哪里让你感动抄下来，有什么想法写下来，养成习惯。2.对主动向老师，同学多请教，都沟通，让别人接受到你的信号，知道你想做什么？3.在家多帮助奶奶做家务，帮助父亲做一些力所能及之事，简单的如:给父亲端碗，拿筷子，给父亲介绍交流你一下你的所见所闻。4.记下我的电话，我想跟你父亲交流一下，有问题要与你父亲协商。 我清楚知道，这是缓兵之计。

      我与学生这次的交流因时间已到告一段落，心中沉甸甸的，给我留下深深的思索:这位平时老实，本分的学生存在着不易被人察觉的心理封闭问题，若不能很好解决，则会严重影响孩子身心健康成长，解决需要家长，班主任，课任教师的密切配合，这是我的责任，义务。这虽然不关系到我，又有人说我闲的，好事，要奖励，但我会义无反顾做下去，因我从帮助别人中，找到自己成长的快乐！

        下一步就是与学生家长结合，与学生班主任结合，为孩子健康成长尽心尽力，助一臂之力。