很多孩子上小学后，家长发现孩子根本无法专注于课堂，注意力不集中等等，导致学习效率低。其实，这样的表现不是今天才开始的，要追溯到学龄前。
1岁多的小孩给一张纸就可以自己玩20分钟，3岁的小孩一个人玩积木就可以玩1个小时，4岁的小孩有一堆沙子一个上午就不需要父母照顾，也就是说，如此的专注力，往往在成长的过程中被我们作为父母就破坏了、阻碍了。
我们以小孩子玩积木为例，2、3岁的孩子正在玩积木，孩子自己搭了两层高，然后推到，兴奋的情不自已，半个多小时里，孩子沉浸在自己的世界里，反复着自己的动作。这个时候爸爸回来了，看着孩子搭的如此幼稚的积木还乐成那样，于是往孩子面前一坐，说：来，让爸爸给你搭个漂亮的、高大的房子，这时候有的孩子就会去推爸爸，有的孩子就自顾自的依然沉浸在自己的世界里，但爸爸这时候并不知趣，依然搭起了自己认为高大、漂亮的房子，搭好后不停的让宝贝看，有些宝宝还能看看爸爸搭的房子，而有些宝宝无法阻止爸爸的行为就悻悻的走开了，更甚者有的宝宝就开始哭了起来。
我们看看这一过程，孩子玩积木玩的很专心，但在大人眼里觉得孩子搭的积木太简单，然而对于孩子自己来说，每搭起一次积木，都是付出了自己的努力的，都会产生一种成就感，这种成就感给孩子带来的鼓励是外界无法给予的，于是孩子搭积木的兴趣更浓。但爸爸的介入破坏了孩子的专注，其实是打扰了孩子。这样的破坏次数太多，孩子对待事情就不太容易专心。长期这样，就会有孩子大一点后家长发现孩子干什么都不能专注，岂不知这是成长的道路上我们过多干预的结果。
其实，生活中诸如此类的事情很多，孩子专注于拆一辆汽车，妈妈强行制止了孩子说：这辆车是电动的，是用来开的，不是拆的；3岁的孩子拿了一辆不足5厘米的回力车在玩，妈妈就给孩子拿来了一大堆大些的玩具车，说这些更好玩；孩子高兴的玩沙子，妈妈说不能玩，那个太脏了，布娃娃更好玩；等等等等。我们家长不允许孩子玩自己感兴趣的事情，强行将孩子拉在家长认为“有用”的事情上。也就是说，在孩子成长的过程中，干预太多，其实这样的做法不知不觉的阻碍了孩子的发展。
不干预、不打扰，给孩子足够的空间，让孩子专注于自己的事情，就是给孩子最好的教育。
