从教12年多，教过的学生数千。有一些学生和我私底下沟通较多，与我结下了深厚的师生情谊；也有一些学生因为出色的表现或独特的个性，给我留下了深刻的印象；还有更多的学生，和我有过一两年的交集后，便如两条平行线，各自安好。
以我的教学经历和经验来看，不管是哪一个阶段的孩子，都喜欢被受到关注，更愿意被老师鼓励或称赞；哪怕是差生，也不愿意老师忽视他们，想要让老师将关注投递到自己身上。
在批改作业时，用积极正面的语言来写上一段评语，他们可能会取得让人惊喜的进步和成绩。
《社会心理学》一书在论证“教师期望效应”时指出，“研究者报告称教师期望和学生未来成就之间的相关准确率约75%”，较高的期望确实会影响成就低的人，对学生来说，老师的正面态度可能是一缕带来希望的清新空气。
可见，老师对学生的评价，可能会影响到他/她对这一学科的兴趣、投入时间和学习效果。“00后”是一群极具时代特征的孩子。信息爆炸和互联网发达的时代，他们容易接受新事物、新观念，敢爱敢恨，敢于挑战权威。
面对这样一群个性鲜明的孩子，英语教师在写评语时，如果只是千篇一律地使用“Well done”，“Great”这样的词语，学生会觉得老师是在敷衍，老套又不“走心”。
想要让“00后”学生感受到批评和鼓励，老师需要讲究说话的技巧和艺术。除了在平时课堂中用积极正面的语言引导学生，不要打击他们的积极性，在批改作业时也宜用鼓励的句子。“白纸黑字”让学生能印象深刻。我曾经就把日语老师给我批改作业时写着表扬的那一页，反复地翻看，毕业了舍不得扔掉，跟随我到了各个地方，直到我安定下来，现在还珍藏在书柜里。
以下给出一些英语评语句子，供参考：
1、I am so proud of your progress you have made!（我为你取得的进步感到很骄傲！）
2、You are so dynamic in English class that others are influenced by you.（英语课上你活力满满，带动了其他同学。）
3、You are a great leader in your team， and your team members have a good cooperation with each other.（你把小组带领得很好，小组成员和大家都合作愉快。）
4、You are really talented in drawing/dancing/singing/speaking.（你在美术/舞蹈/唱歌/演讲方面很有天赋。）
5、Your speech in the class was very impressive.（你在课上的发言给我留下了深刻印象。）
6、You have a good command of English.（你的英语很出色。）
7、You have a good sense of humor/responsibility.
（你真幽默/你很有责任感。）
8、You always know the right thing to say/do.（你总是说话/办事很得体。）
以上句型里的词汇可以根据实际情况做一些变动，你一定能找到更合适的词来形容学生。
我曾经教过一位男生他们的翻译课，他上课回答过一次问题，我记住了他。第二学期在交接给另外一位老师时，我给她说了一下班上的学生情况，并提到了这个学生翻译学得不错，这位老师在一次课后聊天时和他提起了我对他的评价，他很惊讶，似乎有些受宠若惊的样子。听说他后来每次课上表现得非常积极。
老师是孩子学习路上的同行者兼指路人，你期望学生是什么样子，在语言上给他鼓励，他就会表现得和你的期望一模一样。
