在暑假里，我一直在听家庭教育专家郑委播放的《父母做好了，孩子才优秀》，起初漫不经心地听，内心没有什么波澜，只是解闷的工具，把他当成评书，过过耳瘾。但渐渐地，渐渐地我越听越入迷，越听越感触深。像对孩子要实行"凸凹"原则；对孩子不能夸奖，要学会评价；对孩子犯错，无论采取什么方式，看孩子的接受程度并预见下一步效果，不能让"打骂"成为自己"出气"的方式；对待孩子，家长是主导，孩子是主体，不能成为上下关系，教育孩子不能是"为了"孩子，应该是"因为"孩子等等观点。越听越联系自己多年的育女过程的得与失，越听越联系自己从教三十年的功与过，越听头脑中出现一个强烈的念头：做为一名教师，要想当"好"老师，先要学会当"好"家长！
记得在实验小学时，学生家长们对于学校教育，不但关注自己的孩子成长，还关心任课老师家中孩子的成长。我印象最深的是一位老师的孩子考了全市状元，结果这位老师特别受家长欢迎，他们说能把自己的孩子教成状元的老师，那教学肯定差不了。当时，我对此没有深刻理解，只是肤浅认识到家长是盲目崇拜，因为教自己孩子与教学生根本不是一回事，它们的站位绝对不同，教自己的孩子是父母角色，教学生是老师角色。
我记得一位同行告诉我："我怎么感觉教学生不太生气，教自己孩子生气呢！同样犯得错，发生在学生身上，感觉冷处理一段时间孩子会改，但发生在自己孩子身上，感觉不能容忍，有时甚至生气、发火、动手打孩子。其实，我也犯过同样的错误。
现在想来，其实这是当老师的不幸！当"老师"要当好，首先要把"家长"这个角色扮演好，试想，一位老师如果当家长教育孩子不合格，又怎能当老师教育学生合格呢！
反思自己这么多年的教学，其实在不知不觉当中，把教育孩子的方法运用到学生身上，当然，我也会汲取不少家长的做法、自己的做法，把教育学生的方法运用到孩子身上。现提供最典型的一个事例：孩子在上初中时，收到洋洋洒洒七页情书，并交给我。我当时第一反应就是看这里的有很多错别字，标点符号也错了不少。我的第一行动就是用红笔认真将这封情节给批阅了。第二行动用无比认真的态度告诉孩子让这位同学好好学习语文，认真学习。第三行动我用评价学生的语气赞赏孩子在学校里肯定优秀，只有优秀，别人才会喜欢，所以一定要好好学习，让自己变得更优秀，让更多的同学喜欢你，你才会有更多的选择权。孩子很高兴地学习去了。本来一件很棘手的事，就这样轻松解决过去了。这种方法我也曾用在学生身上，效果是这两个孩子学习更努力了，并且学习过程中出现了"你追我赶"的势头。
现在想起来，实验小学家长的观点是对的，一个老师，连自己的孩子都教育不好，何谈教天下学生！一个老师，在教育学生过程中，会不自觉把教育自己孩子的方法用到学生身上，当然也会不自觉把教育学生的方法用到自己孩子身上。所以，今天当我听了教育专家郑委的讲座，深刻领悟到"当家长做好了，自己孩子才会优秀；当老师先把家长当好了，学生才会优秀！
新学年的脚步离我越来越延，我在好好提升业务素养的同时，一定要好好学习家庭教育理念，认真汲取其精华，先做"好"家长，再做"好"老师！只有这样，教育才会接"地气"，教育才会成为知行合一的"草根教育"。
