寒假有幸拜读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，读完前13条，合上书本，给我感触最深的是——阅读。苏霍姆林斯基几乎在每条的建议中都提到或渗透着阅读的重要性。
第六条“从哪儿找时间，一昼夜只有24小时”中，一个在学校工作33年的历史老师上《年轻苏维埃人的道德理想》的观摩课，在座的教师和视导员都听得入了迷。当问及花了多长时间准备这堂课时，那位老师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，也可以说是教研室里的准备，则仅花了约15分钟。”这种准备究竟是什么呢？这就是阅读。那位老师提醒我要天天看书，终生以书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想江河。优秀教师教育技艺的提高，正是由于这种经常性的阅读不断地补充了他们的知识海洋。
第七条“教师的时间和各教学阶段的相互依存性”中提到，要教会所有低年级的学生阅读，使他们边读边想、边想边读。中、高年级的顺利学习首先取决于自觉阅读的能力，学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。会边读边想和边想边读的学生不可能落后，如果阅读对学生来说已成为知识世界的最重要窗口，教师的工作就容易很多。
第十条“关于做困难学生的工作”提到减轻学生脑力劳动最有效的方法是扩大阅读范围。愈是困难的学生，他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，它就愈需要阅读。阅读教他思考，思考会刺激智力觉醒。书籍和由书籍唤起的生动活泼的思想，是防止读死书的最有力手段。学生思考得愈多，在周围世界中见到不懂的东西愈多，他接受知识的能力就愈强。
捧起书本，就是捧读丰厚的思想，翻动书页，就是翻动一个精神的海洋。真正潜心和书对话的姿态是美丽的，它的美在于求知、渴望和追求。
