要从容地着手去做一件事,一旦开始,就要坚持到底。--比阿斯【美】
昨天下午在跑步机跑步，给自己定时间30分钟。当跑到20分钟时大汗淋漓，两腿酸软，两只脚也不停使唤，此时此刻，我真想停下来。可是看看一点一点在跳动的时间，我咬咬牙，坚持了下来。当从跑步机上下来的那一刻，我差点跪在了地上，但我很庆幸，我坚持了下来，体会到了汗流浃背，痛快淋漓的感觉。虽然累到极致，但是身体却是异常的轻松，原来“置之死地而后生”也可以这样来理解，坚持才能享受乐趣。
走在路上，想到这几天在家读书，越来越深刻的体会到坚持不懈的重要，一个个因坚持而卓有成效的小故事也浮现眼前。在《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》一书中，我读到了智慧，读出了拨云见日的教学启示。比如《明确课堂规则与常规》一节，很清晰的指出了建立课堂规则的重要性，它是能有效进行课堂教学的有力保证，然而由于一些具体的原因，实施的结果又千差万别。那么这个具体的原因就是：能否清晰且持久的坚持。如果学生遵守了规则，则给予表扬，并时刻提醒他们，以免他们忘记。如果学生忘记了，就和他们耐心地反复进行操练。所以作者说，一个好的课堂计划不是简单的好或不好的问题，更多的强调的是能否持久的问题。
这个持久就是坚持了，长期的坚持一种行为就会成为一种习惯，久而久之，就会品尝到收获的喜悦。而我在教学中，有时因为不能坚持，而让自己的教学效果打了折扣，收效甚微。比如让学生坚持背诵的问题，每天一段，坚持了两个月，后来因为考试学生说任务太重而不愿意背诵，而我见不得学生在我面前“哭穷”心一软就没有背诵，后来考试结束了，也没有再继续背诵。而事实是，坚持一段时间背诵后，学生的语言尽管是比葫芦画瓢，但毕竟是有了提高，学好写作的第一步就是模仿嘛，而好的现象竟因为没有坚持无疾而终，甚是遗憾！
而好的课堂规则同样需要坚持，比如学生的路队问题，当我给他们强调了路队的重要性后，学生做的很好，可我不说，他们就忘了执行，而我又没有很好地耐心地反复进行操练，所以到了最后，路队就不尽如人意了
因此，我想坚持并不需要多少智慧，只要每天认真做就行了，一件平凡的小事坚持做，就会成为不平凡的大事。当学生忘了，及时的提醒，反复的操练，持续的实施规则和常规，好的课堂表现一定能够实现！
然后又读魏书生的工作漫谈，看到好的想法和好的教学办法也是受益匪浅。比如在班级里按照学号轮流办理班级日报。而魏老师和学生一起坚持竟然办理了十几年，且就算是寒暑假也没有间断过，这种坚持不懈的精神真是让人佩服！教学固然需要奇思妙想，钻研教材，另辟蹊径，但是持之以恒的做一件事才会有奇效，持之以恒，久必芬芳！魏老师又让学生每天在黑板上抄录一句名言警句，并且坚持一个学期，提高的不仅是学生的知识，更是学生的学习自觉性，以及名言警句对学生潜移默化的浸润、滋养。在这个过程中，每个人都是学习的参与者和管理者，每个人在班级都可以发挥自己的主人翁地位，这样的班级谁会忍心破坏它呢？因为这样，自己也是受害者并且还会受到别人的谴责，这岂不是得不偿失？
“书犹药也，善读之可以医愚”，读一本好书，犹如品一杯香茗，书香缠绕舌尖三月不知肉味，历久弥香；好书也如一盏明灯，照亮了在暗夜里前行的人，不孤单，不寂寞。有智者相伴，有名师指引，路会越走越宽，思想会越来越成熟，教学也会越来越得心应手。
坚持让乌龟以耐力战胜了以速度著称的兔子；坚持让对远方无限渴望的蜗牛最终爬上葡萄架一览美景；坚持让对美不懈追求的茧最终成为翩翩起舞的蝴蝶。坚持让生命蜕变，坚持才能抒写最华美的生命乐章！
