话题：如何才能防止学困生转化后的反弹现象

话题发起人：高杰（学能群）、李锡玲（小学群）

发起时间：2019.06.18        06:15  

参与跟帖讨论的人员：高杰 、李锡玲、毛福莉、刘英、李翠莲、徐洪勇、王玉红、张留振、王素芳、向红梅、陶洪峰

统计人：余国安

统计讨论时间：2019.06.18    06:15 ——06.19  15:48

高杰发起讨论话题：

今天研讨话题：现阶段，学困生是每一位教师工作的重中之重，而有些老师发现，自己做了很多努力后，学困生却反复无常，明明已经有了转化，没过多久，却又恢复原样，怎么办呢?

毛福莉跟帖：

查找原因，改变策略，不断刺激，保持新鲜感，同时以情动人，在活动中培养意志力耐挫力

刘英跟帖：

学困生不是一般学生，对待他们得有耐心和恒心，持续关注，在教育教学书多鼓励他们，让他们找到在集体中的存在感，再动之以情，和他敞开心扉谈心

李翠莲跟刘英贴：

@四川 刘英(四川 刘英) 说的好，关注学困生有爱心，不厌其烦的督促讲解，已心换心，感化心灵，开智慧，形成习惯就好。

徐洪勇跟帖：

由于各种因素而导致了学困生成绩差。作为教师，应针对不同学困生作不同具体分析，逐个解决。学生对教师的尊重信任源自教师对学生的尊重与信任。教师只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生，才能真正感化学生，才有可能细致观察，正确评价，宽容对待学困生.学困生的转化工作尤其需要有爱心的老师完成，爱心是促进学生进步基础和情感前提，而缺少爱心，教育工作就失去了它的人性本质。有部分学生是因为家庭原因父母离异而性格内向，孤僻，并伴有自卑心理，导致学习成绩落后。主动找他们谈心，在生活上给予关心，给他们以宽容的态度，平等地与其交流，做好与家长的沟通，动员家长主动过问，关心孩子的生活和学习情况。有些学困生成绩差，是因为没有学习目标。针对情况，指导他们制定短期和长期学习目标，而且经常督促他们检查自己的目标实现情况，以此激发学困生的学习动机！

王玉红跟高杰贴：

@高杰(高杰(黑龙江大庆林甸)) 学困生的转化是一个很漫长的过程。在转化过程中容易出现反复的现象：有的学困生由于自身的原因，缺乏一定的自制力，表现时好时坏，有时的确令我们老师非常头痛。这就需要我们老师在他们身上除了倾注更多的耐心和爱心外，还要针对每个学困生的特点，找到症结，找准方法，每一个学困生学困的原因也是不同的，所以说方法也要因人而异。不管用哪种方法，在转化过程中需要我们老师反复抓，防止反弹，对他们充满一定的信心！

李锡玲跟帖：

是的，高杰老师这种现象经常发生。学困生的转化关键在于抓反复。我经常用的方法就是给学困生制定小目标的方法。结合学困生的实际情况，分阶段制定小目标，让他们“翘翘脚就可以摘到桃子”，不断获得成功的幸福感。不断的一步步提高要求，不断进步。

作为教师我们，一定不能看到他们反复就认为“朽木木不可雕”而灰心丧气，每次反复，都看作一次教育的契机，抓住契机正确的引导。多关注，多关爱，多鼓励他们，促使他们进步。

刘英跟李锡玲贴：

@吉林省汪清县罗子沟镇中学李锡玲(李锡玲) 李老师，这方法可佳。让学困生跳跳就能摘到桃子，让他们随时都有获得成功的幸福感。这件工作需要持之以恒！

张留振跟李锡玲贴：

@吉林省汪清县罗子沟镇中学李锡玲(李锡玲) 李老师说的就很好。做为老师的我们，要有足够的耐心和毅力才行，不离不弃的引导，惊喜才会出现。

王素芳跟李锡玲贴：

@吉林省汪清县罗子沟镇中学李锡玲(李锡玲) 抓反复，反复抓。是对教师爱心和耐心的考验，也是对学生学习习惯和学习品质的培养过程。只要教师对他百看不厌，百教不倦，他终会潜滋暗长。

向红梅跟李锡玲贴：

@吉林省汪清县罗子沟镇中学李锡玲(李锡玲) 就是这样，感觉是根弹簧，好不容易压下去，又弹起来了。我也是这个困惑，怎样才能让学困生继续保持学习动力。

伏杰跟李锡玲贴：

@李锡玲 学困生出现反复的主要原因是缺乏自制力，做事情没有持之以恒的决心。如何培养学生的意志力？作为教师可以从养成一个好习惯入手。养成一个好习惯，就可以改掉一个坏习惯。而习惯的养成不是越多越好。在学习习惯培养上，教师可以从一、两个方面入手，持续抓一个月以上，孩子就会养成好习惯。持之以恒培养一个习惯的目的，不仅仅在习惯本身，更在于培养孩子坚持做一件事的意志力。具体方法可以从一周开始，开展“做一周的奋斗者”实践活动。引导孩子思考，每天要做好哪些事才是一个奋斗者？列出自己能做到的一至两项，如，每天完成作业、每天背一首诗、每天背几个单词、每天练一篇字……然后按照自己列出的事项，制作表格，坚持一周。教师要及时跟进、督促，对一周之内做到的学生及时表扬，可以发个奖状，每周奖状不同，呈递进关系，如，第一周坚持的，发铜奖；第二周坚持的，发银奖；第三周坚持的发金奖，也可以按七色晋级等。教师第一周需要多督促，等孩子形成习惯，教师就可以轻松了。当他们养成了一个好习惯后，再抓另一个习惯，循序渐进，切记，少则得，多则惑。

陶洪峰跟高杰贴：

针对这一话题，谈谈看法:学困生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉。出现反复现象。因此，转化学困生除了要有良好的愿望和有效的方法外还要正确认识学困生转化过程中的困难，认清学困生转化过程中的反复点，抓反复，反复抓。这就需要学生、家长、任课教师等多方面共同努力:一要了解学生的家庭情况和家长的思想观念，了解学困生在家中的情况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮助，双管齐下，力争转化后进生。及时同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。二要经常与任课教师联系，提出一致的教育要求，争取任课教师的支持，发挥任课教师教育转化学困生的积极性和特殊性。三要教育班干部和全体同学正确对待学困生，尊重、关心和帮助他们，把他们吸引到集体活动中来，使他们感受到集体的温暖，自觉接受教育和帮助。当然学困生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影，革命尚未成功，各位仍需继续努力。