晚上准备好第二天的资料。
【林州世纪学校暑期教师校本培训专题讲座】
怎样成为一位明师
——林州世纪学校总校长 吴建国
何谓"优秀教师"
·资格认定和奖励意义上的
·继续教育和培训意义的
·现实教学意义上的
教师不应该沦为"苦力"教师应该有教学自主权
·精细化管理好不好？我认为应该把握度。
·统－教学模式 一个模式打天下，好吗?
我认为在教学中应该留有空间。
·统一进度、统一教案 好不好？我认为，还是要有个性。
一、树立“责任中心”理念
1、责任是万事的脊梁。一个教师没有责任心，即使才高八斗，学富五车，能力很强也不可能成为优秀教师。
2、一个教师能否教出优秀学生，原因很多，但最重要的是责任心，有了责任心，你就会去关爱学生，钻研教材，认真备课，你就会成为名符其实的优秀教师。
3、教育本身的特点是“个体独立劳动，集体创造成果”，哪个个体出现偏差或失误，都会给集体造成损失，教师之间要相互补台，及时通气，通力合作。
4、爱虽然比较累，它需要付出和奉献，但它会给人快乐，会给人留下美好回忆.
5、要善于反省，品悟人生，提升自己的思想境界，要有大气，大气是一种胸怀，是一种风度，是一种品格。
教师和学生之间应是什么关系?
好教师的四个标准:
·兴趣人、发现者、有心人、榜样者
·构建学校--家庭--社会三位一体的教育
·不能让孩子输在起跑线上，真正的起跑线在哪里?
教师的职责：
·调查研究学生情况——导师
·组织管理班级集体——管理
·教育指导个性发展——发现
·协调力量沟通关系——桥梁
·作业布置检查总结——督促
老师们要想透两个问题 ，“授人以渔”要缓行! 是培养学生还是考生？
二、把提高教学质量落在实处
1、教学中要体现大局意识，适度放慢教学进度，降低难度，减少学科坡度，拓宽知识广度。把每节课设计成讲、练1：1的比例进行课堂教学，让知识当堂消化，问题当堂解决，作业当堂完成。
2、要注重“教会学习”，即学法指导要狠抓养成，把一些好的方法转换成学生的自觉的习惯，而要如此，惟反复训练别无他途。
3、教学重在“学”，要害在“讲”，教师不能“满堂灌”和“电灌” ，要留一定时间和思维“空间”给学生，让学生自主探究。
4、课堂上努力做到“三讲”、“三不讲”，易混点，易错点和易漏点要讲细讲透，学生已会的不讲，能自主学会的不讲，学生怎么也学不会的不讲。
5、要通过考练使学生对知识温故知新，对学习获得信心。考试本身也是一种素质体现，不会考试的学生很难说是一个好学生。
一节课教师该讲几分钟？
中国基础教育三大难题之一就是教师讲的太多。从"满堂灌”到学校硬性规定: 每节课教师只准讲4分钟!
要根据学情而定，即根据出现问题的多少、难易的程度而定。如问题少，易懂，就可以少讲；如问题多，学生难懂，就一定要多讲。不同的科目、不同的班级，情况各不相同，教师在课堂上，指导的方法、讲的时间也就各不相同，应该随机应变。再说，不同的学校，不同的校情，不同的课改现状，教师讲的时间更应该各不相同。
学校应倡导教师一节课尽量少讲、精讲。
如何看待教学模式?
·先"走进去"、后"走出来"
·至少掌握三种教学模式；
·教学模式关键在"活用"和"用活"
·逐渐形成自己的教学风格。
警惕活跃的课堂
·不要让假问题充斥课堂
·伪合作、伪讨论应该休矣，合作、探究、兵教兵等在课后效果更佳
·课堂掌声应适度
·课堂应该有"静"的过程
多媒体只能是辅助教学
1、多媒体的使用误区和缺陷
·"电灌"
·用多媒体替代板书
·不用多媒体就不是"好课"
·阻碍想象力和思维深入
2、多媒体的使用原则
·"用"还是"不用"
·"多用"还是"少用"
·用多少
高效课堂是个伪概念
·课堂高效的评价标准如何确定
·教育质量如何界定
·没有课前的研究，课堂如何高效
·没有课后的感悟，高效如何内化
教学与考试策略
要诀一：准
·小、中、高考大方向把握准
·教学重点、难点、热点瞄得准
·学生的知识缺陷、思维障碍抓得准
·学生的心理与兴趣摸得准
要诀二：研
·研究分析考试说明和课程标准
·研究近几年的考试试卷、权威学校的最新考试模拟卷，本学科有关期刊杂志上的教学信息
·研究作业及试卷，洞悉学生心理兴奋点与问题所在
·研究“教什么”和“不教什么”
要诀三：精
·精讲。教学的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲。
·精练。针对教学重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据学生能力要求有的放矢地进行练习。
·精选。尽信书不如无书，尽信资料不如无资料。教师要有较强的独立性和批判性，更不能被资料牵着鼻子走。
·精评。所谓精评就是画龙点睛，有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化为好。
要诀四：薄
从厚到薄:理线索、清思路、观大势，摒弃繁杂，立足核心，突出主线，便于记忆，有利发散。
“薄”的构成:
·画知识网络图和知识树
·能力结构图
·方法技巧一览表
要诀五：心理辅导
考试在某种程度上就是心理素质的竞争。
·平时教学中有效渗透
·定期举行专题讲座
·每次模考进行心理交流
·从源头抓起，淡化考试情结
三、正确处理育人中的三个关系
1、惩罚与表扬
教育不能没有惩罚，但要是美丽和善意的。人们常说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。不能挫伤学生的自尊心和积极性，要让学生有尊严地生活和学习。
2、成人与成才
现在的学生不像学生，已经沦落为考生，被考得死去活来，教育≠分数。
重视思想政治工作和心理素质教育，要教育学生志存高远，自律反思，团结合作，同情宽容，珍爱生命，勇于负责，要让我们的学生真正象一个人。
3、知识与能力
学生学习就是学会提问，不会提问，才是教育的最大悲哀。一定要诱导学生探索知识，把知识转化为能力，能力才能决定命运。
怎样正确实施教育惩戒?
·教育惩戒与体罚
·教育惩戒一定要对症下药
·教育惩戒关键在把握一个“度”
·教育惩戒是对学生更高层次的爱
中美教育的区别
·中国学生有三好:基本功好、书本知识好、考试成绩好
美国学生有三强:动手能力强、演讲能力强、创新能力强
·是培养考生还是培养学生?
·是培养能力还是传授知识?
学多悟少，还是学少悟多
·检测教学效果的评价体系差异较大?
在美国是教育指挥高考，在我国是高考指挥教育。
日本屡获诺奖的启示
·不急功近利，长年潜心研究
·独具慧眼与执著精神
·自由、平等、独立的教学与研究氛围
·直觉与灵感
·启蒙教育
幼年接触大自然，萌生出天真的探究兴趣和欲望
重视创造性教育，不迷信权威和束缚自己
·重视基础教学和研究的评价体制
怎样培养创新人才和杰出校友?
·习惯养成在今时、成绩要看十年后
·要为优秀人才创造自由宽松的环境
·目的性太强的教育往往难达目的
·考试频率高的地方是出大师最难的地方
·教学必须落实四点
保护学生的学习兴趣、好奇心和想象力
培养学生的问题意识
留给学生“空间”
发展学生的求异思维和直觉思维
四、成为优秀教师的必备素质
1、自觉学习，终身受益
教师成为优秀教师，主要不是靠他人指点，而是靠自己的努力奋斗。通过学习教育理论，阅读教育杂志，做到静心巧授，锐意创新。
2、淡泊名利，踏实工作
不想当将军的士兵不是好士兵，不想成为优秀教师的教师不是好教师。名利之心人皆有之，但要把握度，不被名利所累。
3、反思自己，不断创新
反思宏观的教育，也反思教育的细节，反思教育的历史，也反思现在，尤其要反思自己。对自己的教学不要过多考虑是否完美，而应该分析有无亮点和特色。
4、精于研究，丰富人生
教育科研能有助于改变教师自己的生活方式，使教学工作变得不再繁杂、枯燥而充满意义和价值。
5、注重细节，关爱学生
只有热爱学生才能成为“优秀教师”。特别在对待后进生问题上，要严格而自由，做到优点使人可敬，缺点让人可爱。
突破瓶颈:在研究状态下工作
·"优秀教师"成长轨迹:高徒捧名师
·生活即教研:善于捕捉身边发生的故事
·争当"三好"教师:干的好、写的好、说的好
·黄冈中学为何风光不再?
·优质课的"浮华"和教育专家的"走穴"
五、建议教师必须注重以下细节
①让学生了解自己的教学风格；
②定规则，包括缺席，迟到、基本礼节、作业完成等，以及如何执行规则；
③上课前，教师站在教室门口，和每一个走进去的学生微笑招呼；
④准时上课下课；
⑤用问题、悖论、谜题等引出课题，集中学生注意力；
⑥不怕重复，对重要内容，学生应该阅读或听到、看到至少三次；
⑦与学生谈心，一对一或分小组进行，多鼓励和表扬；
⑧进行课堂讨论，教师应在教室中巡视，同时加入学生讨论；
⑨开学不久要进行单元考试，并及时反馈；
⑩注意自己的言行举止
