兴趣是最好的老师。这句话对我来说，对学生来说都是非常适用的。我们要创造一个有趣味的语文世界，语文人生，希望能通过我们的努力，让学生在语文课堂上总是闪亮着眼睛，不断有求知与探索的愿望——我认为这就是我们语文老师努力的方向，也是为学生提升更高层次的语文能力打下一个重要的基础努力的方向。
回顾一下我学习语文的路程：小学的时候学习语文，我真的没有留下什么印象，唯一一个能够记住的就是三年级时在学校作文兴趣班里面的学习，当时老师让我们说说写作的顺序，我想出来“从远到近”这样的一个回答，老师表扬了我，这让我受到了鼓励，于是在写作的路上，我开始启程。
小学五年级的时候参加了一次作文竞赛，高中的时候又参加了一次作文竞赛。（我们以前的作文竞赛不是人人可以参加，要语文老师挑选的才行。）——只可惜，语文老师们对我的看重，没有得到评委老师的垂青。
然而我对语文的兴趣，对语文的喜爱，在那些被语文老师看重的时刻已经打下了基础。所以后来义无反顾的选择了中文系，选择当一名语文老师。
但是在上班的时候惊讶地发现，学习语文和教语文好像是两回事儿啊！
语文教参里面看到的东西都是比较枯燥的，我照本宣科地把教材里面的东西倒给学生，这个过程也是相当枯燥的。就这么一直枯燥了很多年。这是我语文教学的一条明线，最初是分段，总结段意，概括中心，慢慢发展到整体感悟、重点探究、拓展延伸……没有走进文本，都是在念教参。彼此的不喜欢，导致我们的教与学出现另外一条暗线：我们摆脱语文课本的桎梏，自己闹着玩。玩什么呢？第一玩制作班刊，自己假装是主编，编着学生的作文玩，多有成就感；第二玩开讲座，自己开讲座，让学生也开讲座；第三玩读书笔记，除了抄课外书上的美文，还花花绿绿画了挺多美图。第四玩竞赛，背古诗啦，背文言文啦，书法竞赛啦等等……
直到2012年的那个秋天，我非常幸运地参加了四川师范大学2012年“初中语文骨干教师”国培计划培训。
一扇窗在我眼前打开。我看到了看不懂的语文风景……… 太多的不懂，以致我迷上了正道语文群，在这里学习“看懂”，学习把语文的风景读懂。
待续……
