很多学生能够写出或说出从句，但不能从理性上清晰地判断从句的类型。从理性上识别从句的类型能够让我们理解从句从情景到思维到语言的转换过程，与此同时，也能够让我们在阅读时学会分配我们的注意力，从而提升我们的阅读速度。在语言上，我是一个结构论者，只有理解了结构，才能够让面对语言时具有清晰的思维。从这个角度上来讲，我和美国的乔姆斯基是站在同一条战线上的。

那么，我们如何识别从句的类型呢？我们要识别从句的类型，从逻辑上讲，需要两个步骤：一是识别出从句；二是判断从句的类型。这两个步骤是逻辑上的分类，而在实际的写作或阅读过程中，两者是同步的。我们不可能在阅读的时候，大脑中先出现一个声音，停一下，让我们判断一下是否是从句，然后大脑中再出现第二个声音，让我再判断一下从句的类型。或者，当我们达到娴熟的状态时，我们在写作的时候，会忽略这个两个过程，直接写出从句。在阅读的时候，会自动的分配自己的注意力，将该略读的从句略读，而关注到信息的焦点上。也就是说，我们在阅读时，我们的注意力是律动的。这种律动的前提是我们能够判断信息的结构以及信息的重心所在。下面我详细说明这逻辑上的两个步骤，具体是如何实施的？

从句的识别

我们是从长相上识别从句的。从句的长相是：从句=引导词+句子（主语+谓语）。引导词包括that, whether/if,what/when/where/why/how等。因此，当引导词+主语+谓语的结构出现在我们眼前，进入我们的神经，我们要形成一种判断，即从句的出现了。

从句类型的判断

我们如何判断从句的类型呢？从句包括主语从句、宾语从句、定语从句、同位语从句、状语从句。从名称上可以判断，从句类型与整个从句（引导词+句子）所做的句子成分有关系，因此我们在判断从句的时候，要将引导词+从句当做一个整体，从而判断整体上充当什么成分即可。在这里，我想声明，很多同学之所以混淆从句的判断就在于他们是判断引导词在从句中的句子成分，并不是判断整个从句（引导词+句子）所做的句子成分。

        因此，从句的判断问题就变成了句子成分的问题。因此，学习从句类型判断的前提为判断简单句的基本成分。句子从本质上来讲，我将其分为两类：

1）无动作句：主要表达主语是什么和主语怎么样。对应的语法结构为主系表。

主语+be+表语。

2）单动作句：主语干什么。对应的结构包括：

主语+动词+宾语。

主语+动词

主语+动词+宾语+宾语。

主语+动词+宾语+宾补。

因此，当我们的思维运行到句子的某一个成分时，我们发现此时无法用一个单词或短语，而是需要用一个句子来表达，那么从句变诞生了。

但是，根据上述结构只能够诞生出主语从句、宾语从句和表语从句。例如，我们表达自己的看法。大脑中首先想到I think，但在陈述具体想法时，我们卡住了，所以我们就会用引导词+句子来表达。而从句出现的位置就是宾语的位置，所以自然就是宾语从句了。

还有一种从句就是定语从句，因此我们判断定语的位置。定语是修饰名词的，只有两种位置的可能性，即名词前或名词后。但是当用句子做定语时，因为太长，放在名词前面，犹如长了患了大脖子病，因此就被驱逐到名词后面了。因此我们看到的定语从句的结构就是：

名词+引导词+句子。具体而言包括：

名词+who/whom/which/when/where/why等。

有些同学可能会问，名词后面加引导词+句子，还可以构成同位语从句呀。其实，这位同学的基础还不错，还知道同位语。我想说明一点，亲爱的同学们，你知道为什么要在名词之后使用一个同位语从句指代名词的内容吗？其原因就在于名词的太抽象了，抽象到写作的人需要用一个句子才能将其阐明，从而方便读者理解。所以定语从句和定语从句的结构都是名词+引导词+句子，但是之前的名词有一个不同，那就是定语从句的名词即可抽象，又可具体。而同位语从句前面的名词往往是抽象的。

问题又来了。如果是抽象名词，后面既可以加定语从句，又可以加定语从句怎么办？我的答案是判断引导词+句子是否等同于前面的名词，如果等同则为同位语从句，如果不等，多为定语从句。例如：

The news that he won the game is thrilling.

The news that he told me is thrilling.

我们比较容易判断that hewon the game当同于the news, 因此是同位语从句。而that he told me不能与the news则为定语从句。

接下来，我想分析一下状语从句。所谓状语，从其根本上来说是说明谓语的状况，或者整个句子的状况。也就是说状语的谓语的关系是最为紧密的。因此，状语的位置就是动前动后，句前句后。但是从审美的角度而言，如果放一个引导词+句子在谓语前，或者谓语后，就犹如在一条平坦的道路上放了很多石块，磕磕绊绊，让读者心情不爽。因此，如果是状语从句，位置往往放在句子之前或句子之后。如果放在句子之前，引导词+句子之后，常常用“，”隔开，这是为了方便读者理解。用结构表示为：

引导词+句子，句子。或者句子+引导词+句子。

也许读者会问，引导词+句子放在主句之后，为何就不用，隔开呢？我认为引导词本身就已经起了这样的区隔作用。

需要强调，状语从句需要说明的状况，最常见的就是时间和地点。所以状语从句最为基本的引导词就是when/where,其他的就是变体。

如果我们将时间具体细化，两件事情如果是一前一后，可能会形成条件、原因、结果、目的关系。所以仅仅用when,无法表达出这些更加明晰的关系，因此产生了if, because, so that等引导词。实际上when在英语中可以表达出条件目的，或原因结果关系。从这个逻辑上将，我们可以看出英语中的时间状语从句是从句的根本。

如果我们将地点具体比较，我们就会产生让步。所谓的让步就是让开了原来的路线，跑到了别的路线上。例如，The boy is small. 如果我们按照正常的推理路线会得出的结论是孩子阅读量很小。然而事实刚好相反，脱离了原来的推理路线，the boy reads a lot. 所以我们从中可以看到一种空间的演进。此时我们便形成了让步状语从句。Though the boy is small, he reads a lot.

另外，还有一种状语从句，即比较状语从句。我认为既可以从时间的角度，也可以从空间的角度来理解，因为既可以从空间的角度比，也可以从时间的角度比。

        最后，我想说明，我们在阅读时，不同从句的重点是不同的。定语和从句属于修饰成分是，所以在阅读的时候，注意力要弱一些，眼睛和思维很快划过去就可以了，从而让我们的大脑能够留更多的注意力在句子主干的信息上。但是如果我们遇到了名词性从句，因为名词是实词，所以名词性从句虽然是从句，但我们绝对不能小觑，必须老老实好好关注。其实主语反倒没那么重要。例如I think that…, I think基本没有体现出什么信息，关键是think的内容最重要，而think的内容实在其后的宾语从句中体现出来的。