“表扬”与“鼓励”也是一门学问。
课堂上，我从来没有空泛地对学生说:“你真棒”！“你真厉害”！“你真聪明”......这些是我们使用很多年的方式。
近几年，心理专家，家庭教育专家研究得出，这样的表扬太“空泛”，孩子的思维直接，有时候无法知道“我到底哪里棒了？”，孩子遇到挫折也会想“爸妈经常说我聪明，可是这件事我做不好，证明我不聪明啊，好沮丧啊。。。以后有点困难的事情我不做了，免得做不好，给别人知道我不聪明”......
诸如此类，孩子的思维固定了，而不是“发展性”思维。。。。
因此，科学家建议表扬孩子，说具体点，说出他做了什么，感谢他的付出，他愿意去尝试，即使做得不够好，但是家长知道他在努力练习，他会越来越好的。。。。
孩子得到了鼓励，也不怕失败。。。
以下配上心理专家郝东老师碰到的例子，帮助家长加深理解。
今天，介绍到李先生孩子的老师表扬孩子“李先生，恭喜您，您儿子数学考了满分，好棒啊。”
请问，李先生该如何处理此事呢？
这个例子，我今天问了三场讲座的家长，总计人数大概一千五左右，回答正确的只有一个人～～
唉 可见多数父母还是不知道怎么处理。
现实中，李先生回答是：谢谢王老师，宝贝，厉害喔，数学考满分，想要什么奖励？
这个回答有两大错误：
1、学习好是孩子的本份，没必要奖励什么，只需要感谢孩子就是，避免孩子形成——学习进步是为了表扬。（风险在于，一旦学习的内在动力被外来表扬替换，将来一旦表扬减少，学习动力会减弱。）
2、父亲浪费一次绝佳教育机会，没有帮助孩子强化“我做了什么具体事情考了满分？”
正确处理是：
王老师表扬孩子完毕后，父亲说：“谢谢王老师。”转身问孩子“宝贝，你做了什么，数学考了满分呢？跟爸爸说说吧～”
小明：我做完作业检查啊
爸爸继续微笑着询问：“还有吗？”
小明：上课认真啊 （上课认真是个模糊描述，需要父亲把它明确清晰）
爸爸：你具体做了什么，上课认真啊。
小明：我上课不乱动，不和同学说话，眼睛一直盯着老师听讲，作业都写完了。
爸爸就可以重复一次，“我现在明白了，你上课不乱动，不和同学说话，眼睛一直盯着老师听课，作业都写完了，所以数学考了满分，对吧？辛苦你了宝贝，咱们回家跟妈妈分享这些事吧。”
这样就能起到“强化作用”！
