这是一本值得每一个人阅读的书，因为我们都需要成长型思维。
昨天有个家长给我打电话，问她女儿最近学习情况。这个孩子最近专注力不是很好，所以上课听课效果欠佳，我就如实说了。这位妈妈就很焦虑的说：老师，你说她三年级了，现在改还来得及吗？是不是不好改了。这就是典型的固定型思维，即她认为才能是很难改变的。这种思维是很可怕的，她这么想的结果有可能导致她的孩子以后都觉得自己就这样了，改不了。我就跟她说：改变一个习惯或学习方式什么时候都不晚。最好的时机是生命开始，其次就是现在。顺便讲了些可以提高孩子专注力和观察力的方法，我不知道我说的建议能否帮到她，但起码帮她意识到了只要努力就更可能做好！
回到这本书，书中提到了两种思维：固定型思维和成长型型思维。
固定型思维。这种思维认为才能是不易变的，就像那位学生家长。同时表现为时刻在证明自己，比如电影里的反叛到最后几乎都是为了向父亲证明，向看不起自己的人证明。关注点在结果，就为了证明自己是最强的；爱生气，固定型思维的领导很爱跟下属发脾气，他认为他的固定型能力一定比下属的固定型能力强，认为自己就是对的，下属不听就是违抗，甚至有的会虐待员工，美其名曰助其成长，实际上只是为了正明自己最强，站在制高点。麦肯罗在网球界名声相当不好，他一遇到问题就把责任推给别人，有一次喝醉了，吐在了一名宾馆服务员身上，第二天醒来，他很自豪的说：这就是第一的好处。固定型思维的人会认为自己是最强的，意识不到人是在成长的，这往往导致的结果是很难再成长；讲排场，这个比较常见，这只是为了彰显自己能力和价值。
成长性思维。相信人的基本能力是可以通过努力而获得的。他们不怕丢脸，即使口语很不好，也敢在人前大声说英语，而不是关在小房间里只给自己听。他们不怕失败，认为失败是为了更好的进步，人都是逐渐成长的，过去不擅长的，通过努力和方法等都可以做的很好；不在乎排场，可以吃路边摊，可以和员工一起吃饭。相对麦肯罗，老虎伍兹就正好相反，他非常容易受外界影响，所以就请爸爸不断的训练自己适应环境，而不是责怪外界。还有乔丹，他的篮球生涯很长，中间一度去打棒球，别人都不理解他为什么这么做，已经在篮球界是一流水平，为什么还要去不擅长的领域去打棒球，这就是成长型思维的不同，他们在意的不是当前的荣誉和成绩，而是一直在成长，一直在突破。后来乔丹回到篮球界，一度低谷期，也没有情绪低迷，只是不断的训练技巧，以克服由于年龄偏大，身体上的不足。成长型思维的人认为，只要有一个人能做到，就能通过不断的努力，方法，刻意练习做到！
在学习上，成长型思维的人不会去死记硬背，他们会找方法，思考，总结，不断的精进自己的学习能力。而固定型思维的人能不努力就不努力。在美国有一所公立高中，这里的很多孩子都会放弃学习的念头，可想而知环境多么堪忧，后来来了一位老师，她的想法不是我教不了这群孩子，而是我该怎么教，能让他们变的更好。后来她教的孩子在全市考试中都是最好的，一名教师拥有成长型思维是多么重要，因为她影响得是一群人，这群人是这个国家，这个社会的未来。伍登教练有“篮球史上最独一无二的教练”之称，他在一次重大比赛获胜后，并不是想着和大家一起庆祝，而是默默走到更衣室去看他在比赛中换掉的一名球员，他关心的是这个球员的心理及成长，而不是获奖。无论是教练还是教师，都是一种大范围的影响别人的职业，如果拥有的是成长型思维，教出来的徒弟更有可能拥有这种思维（不是必然）。
作为教师，一定要避免使用固定型思维模式：他就这样了，怎么学也跟不上……应该让学生相信自己努力是可以做到的。也要避免使用固定型思维评价，包括夸奖：你真聪明，你真厉害，这样会让孩子认为我学习是为了拿到好成绩，是为了证明自己最强。可以说：我看到了你的努力；你怎么做到的；你还可以做得更好等……让学生明白：我是可以更好的，我会一直成长。
这本书还提到了两种思维在体育、商业、婚姻中的应用。
实际上，这两种思维在一个人身上都会有体现，是此消彼长的关系，在听的过程中我也会比较自身，会发现以前的我固定型思维严重，随着学习，成长，慢慢向成长型思维转变。
很庆幸自己选择了当前这条路：终身学习，终身成长，也希望更多的人意识到这种成长观！
