实践是检验真理的唯一标准。我们所学的所有知识，都是被前辈们一遍遍的实践——检验——真理而得出来的。可这些知识真理，如何才能内化为自己的知识储备，真正为自己所有所用，成为自己的真知，同样需要实践这一关。
前几天给孩子们讲平行四边形的面积公式，里面有道练习题，把一个平行四边形拉成一个长方形，周长和面积是否发生了变化，变什么了？考虑到去年有学生对这个题理解的不是很好，导致之后在做相关习题时，总是理解不到位而做错，甚至有学生都无从下手。所以我就考虑到让孩子自己用四根棍子亲手制作一个平行四边形的教具，可如何找到四根粗细一致的棍子呢？后来想到现在正是农村家里收玉米的时候，我就想着让孩子们在帮父母干农活的时候可以把玉米杆最上面那块最细的给它截下来，然后那些粗细也都差不多，之后用家里的细线或者皮筋，就可以把他们捆绑在一起，这样，我们的平行四边形教具就做好了。到了周一，孩子们兴奋的从家里拿来自己制作的教具，走进了我们的数学课堂。我让孩子们把自己制作的教具进行拉直和拉弯的变形，也就从长方形和平行四边形进行了变换，之后分别让孩子们说说变换前后的周长是什么，孩子们发现周长并没有变化，还是那四根棍子围城的；而面积前后却发生了变化，我让他们拿出尺子进行测量，进行一遍遍的尝试变形，孩子们惊喜的发现，原来棍子还可以弯的那么久，而且越弯，变成的平行四边形高就越低，那面积自然就越小了。同时，在这个过程中，我还适时的让孩子们观察变成平行四边形时高的变化，观察高和原来长方形的宽所组成的直角三角形，回忆四年级学过的直角三角形斜边要大于任何一条直角边，所以底没变，高变小了，面积自然也是变小了。所以在这些过程中，孩子们不光发现了现象，还用学过的知识进行了验证，从而印证了结论的正确性。
虽然前边有孩子们花费时间用心制作道具，后面有花了十几分钟的课堂尝试和求真，但我想这所有的一切都是值得的，因为这一经历肯定会在孩子心中留下印记，所以在以后做题时肯定会提高准确率。同时，通过自己动手实践得出的东西，肯定印象更深刻，记得更牢固，正如那句话实践出真知，真正属于自己的知识，而且是经过检验了的真正的知识，所以一切都是值得的。
