柯达伊教学法中使用柯温手势，用以帮助初学的儿童理解首调唱名体系中的音级之间的高低关系、调式音级倾向，练习并掌握准确歌唱。手势的使用使得抽象的音高关系直观化，手势位置包括七个基本音级和两个变化音级。
手势的使用有一个相对的高度范围，do大概是在腰腹部平行的位置，之后的音依次升高至高音do时，位置大概越过头顶。如果从fa开始建立音阶，位置也是这样的。也就是说，首调唱名法体系中使用柯温手势，手势代表的是各调式中的调式音级，而不是钢琴键盘上的doremi等音。
柯温手势的作用：
1. 柯温手势是一种视觉辅助手段，用手摆出具体位置使得音高有了一定的形象意义。
2. 使用手势进行二声部训练，学生可以通过老师给出的不一样的手势来感受不同声部音高的结合，老师也通过手势指挥两组学生训练他们的音准和听觉。
3.教师在教学中不出声，通过手势给出学生旋律片段，学生按照手势唱出旋律，这是一种对内心听觉的训练；教师歌唱旋律并作手势，学生在教师歌唱后2拍或一小节后模仿，做二声部卡农练习，这是一种对音乐记忆的训练。
4.利用手势辅助做同主音的音阶调式转换，先在一个调内唱出短旋律并作手势，再保持最后一个音的音高，转到另一个调内唱出同样音级结构的短旋律并作出相同手势，以此类推。这是熟悉调式并在首调唱名中进行转调练习的很好的办法。
