复盘海星教室第一周的教学，重要的知识点，是学习了植树问题。
核心问题：到底种几棵树？
问题提出
通过图上这些信息，提出核心问题：我们要种几棵树。
这时候，有同学说：老师你这问题不对，你没说怎么种啊？
是啊，老师，头上种不种？
老师：不，我不说，我现在提出的这个问题就是种几棵树，那你在想的是什么？
学生：老师你得说是怎么种，两头种不种？
老师：如果我不说你会不会回答，你的回答里可以不可以把你想的情况分别说清楚？
学生：老师，这太难了。
老师：你已经想到了离你分别说清楚还难吗？那现在我们把你们脑子里想到的情况写一写。
一端植树
两端植树
两端都不植
一共有这三种情况，那么这三种情况下种树如何种？（画线段图、PPT展示讲解）
……
请同学上来演示只在一端种树的情况，每个同学作为一棵树想想办法，你们要怎么办？
一端种
两端种
从问题引发的思考，落实到行动，学生们得到印证，再通过导学单理顺逻辑。
这个过程中重要的是让学生知道间隔和棵树之间的关系模型是怎么来的，又能用在什么问题上，学习有生活价值的问题，才是学习的内容。
希望，每次学生遇到植树问题是能够想起的不是公式，不是模型，而是我们探索的过程。
因为教很容易，学比教要准备的内容更多、耗费的精力也更多，但是为什么要这样做，因为这样做才是在教“学”，而不是教知识。
