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【书目7】解放儿童（江苏凤凰教育出版社）
【作者】刘晓东
【页数】283页
【进度】71～108
【用时】60分钟
【感悟】
与旧式教育告别，教育应当尊崇天性
儿童来到世界，像一粒具足一切的种子，这粒种子是自然进化的杰作，尽管他具足一切，如果没有成人的教育，他便不能成长，但教育不应随心所欲。他应依儿童生命的、精神的本性，而不是把儿童视为金银铜铁锡，任你捶打定型，那会使他失去本性，会毁掉他以身俱来的自然天赋。本来是想促其成长的，因为违逆了他的天性，最终却毁灭了他的现在与未来。
儿童发展：自然？使然？
自然指人的天性，使然指后来由环境教育文化等外部因素造成的性格、知识等等。儿童发展是由遗传与环境包括教育文化等两种势力交互作用和共同决定的。如果把遗传比作种子，把环境比作土壤，有土壤无种子，固然长不出植物来有种子而无土壤，也不可能发育成长。儿童要实现发展，需要遗传与环境的协同作用。
儿童教育与儿童发展
这一章提到了关键期的思想。维果斯基举例：如果我们像喂养七岁儿童那样喂养婴孩的话，那么，原来对七岁儿童起良好作用的影响，对婴孩则会产生最有害的作用。对发展关键期的任何向上或向下的偏离及过早或过迟的实施教育，总是有害的，会对儿童的成长产生不良的影响。问题在于，对个体来讲，如何确定发展的自然速率？通俗讲就是“什么时候才刚刚好”呢？读完整章也没找到答案！我知道要在恰当的时候做恰当的事这个道理，但我不知道的是什么时候才最“恰当”。
