尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！

在这惠风和畅，柳絮飘飞的季节里，我们信阳一行50多位追梦人，怀揣着探寻教育本真的梦想，相聚在历史文化名城，六朝古都的南京，开始了我们的追梦之旅。时值今天跟岗学习告一段落，而我们的所思、所悟已被点燃，借此机会向大家做一汇报，不妥之处敬请批评指正！

一、梦之旅：踏上行知路

2016年5月8日——12日，我们小学一组一行八人，在王秀娟校长的带领下，奔赴南京红山小学跟岗学习。我认为我们这个组人员搭配得是最完美的。四男四女，阴阳平衡“万物负阴而报阳，冲气以为和”，与我们参观的学校的核心文化主题相得益彰。男女搭配，干活不累，我们小组的成员白天学习观察，夜晚分享反思，学习生活其乐融融。

5月8日下午抵达驻地后，王校长组织召开了小组会议，并做了明确分工。还通过联系人初步了解了红山小学。红山小学是一所具有50年历史，洋溢着现代化办学气息的实验学校，占地面积13500平方米、现有22个教学班，780名学生、51位老师。学校以“和”为核心主题，致力于“人与人、人与自然、人与环境”之间的和谐；以“文化立校、依法治校、科研兴校、特色强校”的办学理念，形成了以“物候童趣”特色文化。物候童趣是指由让儿童走进自然、观察自然，去学习、去感悟，通过学生对自然的观察从而养成良好的生态道德意思，并自觉落实在身边的每一件小事上。为此开设了“物候实验基地”、“雏鹰小动物科学院”、依托红山深林公园开展“动物认领”等校本课程，形成了以动物观察为特色文化的课程体系渗透在各个学科教学之中，做到“国家课程校本化、校本课程特色化”全面提高学校办学质量。现有国家、省、市、区课题21个，走出了以生态教育办学特色。

5月9日上午：正赶上周一，参加了升旗仪式、并由赵功伟校长带着我们参观校园环境文化，大家都被红山小学校园的绿色植物所陶醉。接着和中层领导座谈、研讨，听取了业务校长、支部书记、教科室主任分别做的专题报告。下午：赵功伟校长给我们做了《探寻物候享受童趣》管理特色文化专题讲座，很快地，我们融入到了学校之中。

5月10日：赵校长安排人员陪我们实地了解红山小学到动物园认领认养动物的情况，见证了他们的物候课程真实不虚，当天下午，我们参加了他们区教学联盟德育研讨活动，听了两节品德课，以及专家点评。

5月11日：上午：校长又分别安排骨干教师、班主任、英语老师给我们做了专题报告。他们的报告《我的一（3）班》、《班主任的一天》等太实用，我们都非常需要，所以大家纷纷索要其文稿和和课件，以便于带回去继续学习。我想，这正是他们青年教师成长的秘诀吧。接着又听取赵校长关于《现代化制度建设与管理——在发挥教师积极性作用与探索》专题讲座，这样由实践到理论，易学易懂，便于落实。我们经历了以往不曾经历的学习之旅，我们得到了使用有效的方法。当天下午，他们集团联盟的教学校本教研，又让我们感受到了不一样的江苏教育。

5月12日上午，我们欣赏学生才艺展示，去北校总部——北京东路小学。我们有幸聆听了全国著名的特级教师孙双金校长的报告，他围绕“发现教师”这一主题，给我们讲了四个板块：一是从课程发现教师；二是从课堂发现教师；从管理发现教师；四是从教师的生活发现教师。

连续四天，赵校长几乎全天候陪同，指导，精心安排。其人格魅力深深地打动着我们每一位。

更为可贵的是，他又为我们争取到了参观学习他们集团本部北京东路小学的机会。让我们与全国知名的教育家孙双金校长零距离交流。

二、梦之思：且行且思

通过跟岗学习发现，赵功伟校长的成功办学事迹和经验带给我们这样的思考：

1、校长要有思想

办好一所小学，关键是校长。校长的思想厚度，决定了学校发展的高度。赵校长“探寻物候，享受童趣”的理念，诠释了“阳光”、“健康”、“智慧”育人目标，是引领全体教师孜孜追求、不断进步的强大动力，是红山小学取得成功的必要条件。还有孙双金校长的教师观等等，都来自于校长对教育事业的独到感悟和见解，来自于校长的前瞻性和创造性，绝不是机械照搬，简单的模仿、复制。

2、办学要有特色

特色即个性，特色即生命。红山小学之所以能快速发展为令人瞩目的名校，这源于赵校长的课程关：即环境课程、活动课程、个性化教育教学课程、家长课程、社会课程等；是找校长和他的团队依托红山森林公园和学校现状，拨冗去芜，凝练特色。反思我们也有自己的亮点，但由于缺乏理论层面的指导和提升，尚处于璞玉未琢的原生态，产生不了区域效应。

3、以科研促发展

走进红山小学，我们强烈感悟到了教育科研是该校可持续发展的不竭动力。他们的老师已经通过教科研，形成了抱团成长、个性发展的趋势。该校老师结合自己的课堂教学、班级管理，积极投入到了一个个专题研究之中。比如他们“做家班”、“书香班”、“家校共建班”、“特色作业班”、“错题反思班”、“阅读批注研究班”，研究的有声有色，实现了有效、实在、个性。此外，语文学科的科学认读、数学研究组的创造性使用教材、英语歌曲的课内外引入、民间体育团队等等，他们是把教育科研作为教育质量的增长点，渗透在学校教学的全过程中，教科研的“四化”，即管理制度化、课题问题化、活动特色化、教师个性化体现在学校教育教学的各个层面。学校教科研已经形成了一种文化自觉，让一批又一批优秀教师脱颖而出。

4、课堂教学平实简约

课堂是落实学校办学理念、办学目标的落脚点，师生成长的载体。通过走进品德课堂、数学课堂，窥一斑而知全豹，南京的课堂实在、原生态，不虚夸、不做作，这才是教育的本真！尤其是课后区教研员余夕凯、特级教师张齐华的点评，让我们惊讶----原来平时简约原生态课堂背后，是这样的教育人在支撑、指导、催生，为金陵人的敬业、爱业、专业折服！

5、做讲结合促成长

一个好校长，就是一所好学校！红山小学，校长好，团队优秀！校长思想、理念、策略的落实人、践行者即班子和中层领导。学校管理不仅分工明确，而且面临接待也有分工，谁分管谁接待谁汇报。通过聆听教科研中心、教师发展中心、班主任管理、校本教研等专人不同角度的汇报，让我们对学校的内涵有了全方位的了解。实践催生理论，理论又引导实践，红山小学就是在这样的良性循环中砥砺教育人。

6、校园环境彰显文化

红山小学“一路十园”的校园环境彰显着独特的个性。随处可以休闲，随处可以阅览；处处是景观，处处都育人。走廊、窗台、教室随处可见的书架，学生读书触手可及。开放的气象观测站、法制教育活动中心，体验溺水、地震、台风等自然灾害等。这些环境设施的不具，彰显着文化特色，让孩子能够在体验中主动获取知识，快乐成长。

三、梦之华

“学然后知不足”，短短的几天红山小学跟岗生活，让我们思绪万千，“高山仰止，心向往之。”通过此次培训学习，我组成员决定更新自己的教育观念，梳理自己的教育思想，让我们从课程入手，关注课程内容，关注活动目的，关注资源的引入，关注家长的参与。把此次学习的内容化成今后的行动，落实到学校管理的方方面面。将来有理由相信在市局的正确指导下，我们学以致用，不懈努力，逐步实现心中的教育梦想。