一. 优势三要素和四类行为
1.优势的三个核心要素
有稳定的近乎完美的表现 + 感觉好被赋能 + 有机会不断重复和实践。
2.孩子行为的四种类型
核心优势+成长性优势+习得行为+劣势
核心优势，就是我们通常定义的优势，符合优势的三要素。是孩子经常使用的天赋才干，显而易见能看出来。
成长性优势，是孩子有表现优异的潜力，做这件事情让孩子感觉好，但是现阶段使用频率还不高。这类的优势需要给予孩子发展机会，让孩子有更多的实践空间。像被我们观察到的孩子的一些天赋的线索，想将它发展成孩子的优势的，就属于这一类。
习得行为，是那些孩子表现好，但是做这件事情的时候并没有感觉被赋能，这类行为使用频率不固定。比如孩子的钢琴弹的很好，但是在考过十级后再也不想弹琴，这件事情做得好的动机，往往是取悦别人，或者获得外界的奖励，并不是孩子内在的驱动力。区分优势和习得行为，最核心的还是孩子做这件事情的状态。利用习得行为最好的办法，就是先了解他们，将它们融入孩子的生活中，但是又不占用孩子太多时间。
劣势，是孩子表现平平，没有激情的行为，这类行为的使用频率也不固定。
二.成长型优势发展成核心优势
1.聚焦某个才干主题或者领域
一段时间只专注一个目标 → 刻意练习才干或领域 → 直至成为孩子的核心优势。
2.让孩子有意识地关注进步和好的感受。
有意识的和孩子引导交流，指出孩子的进步。
3.给孩子创造压力适中的机会，让他发挥这一优势。
根据孩子状态创造机会→稍微难一点→觉得有挑战又不会被吓退。
4.当孩子主动选择使用这一优势时，表扬他。
表扬时需要描述孩子的行为，他对优势的主动使用。只要一发现，他做了相关行为，立马表扬，提高积极性。
今日作业：建立你和孩子的优势主题周，将孩子的某项天赋或某个领域发展成孩子的核心优势。
