阅读是让孩子“静下心来”深入看世界的重要途径，它是孩子智力发展的无限延伸。因此，培养孩子的阅读习惯无疑是十分重要的。
毛毛和豆豆上一年级的时候，我就给她们买书看，陪着一起读书。在那个时候，买的书都是绘本，花花绿绿的好看，对书又有新鲜感，她们非常喜欢读书，甚至还把书用彩色笔图得五颜六色，乱七八糟。
随着年龄增长，慢慢地我把书换成了图文为主的书，比如，《神奇的校车》、《葫芦兄弟》等。孩子的想象力是很丰富，有时候她们还没等看书上的文字，只看着图画就知道书上的内容是什么，当时我还感觉非常的奇怪，有时候我也会顺水推舟，点头赞扬，说她们很厉害，她们当然会非常高兴。
等后来她们继续读书，读到文字之后，感觉到跟之前她们猜测的不一样，就马上回过头来和我说："姥爷，咱们上次说的这个地方不对，人家书上是这么说的……。" 我就和他们说："咱有咱的想法，只是想法不一样而已，咱们读书时，可以看看他们是怎么说的，比较一下想法，以后咱们的想法成熟了，也写下来，写作文时用，这就叫做素材，这也就是为什么多读书。懂了吗？"
孩子们很乖，虽然刚开始有些慢，但还是有点兴趣了。每当读完一部分，我总是让她俩给我不看书，用自己的话讲一讲，她们都能讲出来，虽然有时不流利，磕磕巴巴也是很好的，等再讲第二遍的时候就不磕磕巴巴了。
每当讲得兴致勃勃时，我就说："如果你能把刚才讲得这些，用文字写出来，就再好不过了。" 然后，她们就用语音输入文字，把故事输出来，检查修改没有错词以后，发表到自己的空间。自己还时常进去看看，发现错误再改改。
我也经常写一写有关她俩读书的事情，因此她们喜欢读我写的文章，有时还真能发现一些错误，然后我再承认错误并改正。有时候，这也是我和孩子交流的方式。当我发现孩子小问题时，我会在这里表扬一下，故意引导孩子改进自己的行为，或者学习方法指导，孩子们会很受启发，慢慢地就会变得越来越好。我发现这个方法比正面说教管用的多，一点也不伤害孩子的自尊。
有一次，孩子在读法布尔的《昆虫记》时，说："人们都说蝗虫是害虫，可我感觉一点也不像，你看蝗虫多可爱呀？为什么呢？"
我便引导说："看它们是不是害虫，不要只看它的外表，要看它们做的事情是不是对人类有益。如果它做的事情对我们人类有好处，我们就叫它益虫，否则，它们就是害虫。"
我接着说："就像一个人一样，怎样判断他是好人还是坏人呢？" 毛毛眨巴眨巴眼睛，想了一会儿，说："那就看他们做的事情，对大家有益的事情，就是好人，如果损害大家利益的人就是坏人。"
"我们可以这么想，因为人都有思想，都有私心，好人坏人还有很多的判断标准，你能这么想，我真的很高兴。"
豆豆在一边搭话说："姐姐真厉害，看书还能看出这样的问题来，我怎么没想到呢？"
我说："书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书是一个神秘的世界，只要能多读书，你们会遇到各种各样的问题，咱们一起每天读书好不好？"
豆豆每没有正面回答我的问题，反而又来了一个问题："你刚才说的‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉‘是什么意思？"
我赶紧引导说："咱们去问问‘度娘‘好不好？"
……
陪孩子阅读，养成阅读习惯，大人孩子都受益……你认为呢？
