给新生备第一节课时，突然意识到自己已是而立之年，想起自己第一次带班时，只比班级年龄最大的同学大两岁，如今比新生竟大了15岁，将近一个花季。当时年少轻狂、血气方刚”，此时却有“摇落深知宋玉悲”的伤感，不禁泪湿眼角。

或许一切都是最好的安排。

人生若只如初见

离上课时间还有五分钟，我依然忐忑不安地走进了新学期最后一个没有见面的班级——苹果班，半路幼师专业的路老师迎面走来。

“哎呀，刚开学太忙了，还没有来得及向全班隆重介绍你，你的课很有意思，给我们发一些早读材料呗”

“没问题，回头发给你”。

入职一直担任班主任的路老师不仅专业能力强、有爱心，对待班主任工作更是怀揣热情，孜孜不倦。看到他远去的背影，心生敬佩。

走上苹果班的讲台，有点震惊，黑压压一片，估计这是今年人数最多的班级了，我的到来似乎没有给喧闹的教室带来一丝涟漪，同学们有的依然沉浸在激烈的游戏当中，有的看我一眼继续和同桌忘情打闹，有的依然在梦境中，我一连看了几次手机，时间好像停下了脚步。

“考验我的时候到了”，我暗自鼓劲儿。

我把班长叫到了教室外面，了解了班主任、班级的人数，班级的转专业情况，并向他借了班级花名册，并承诺下课后给他。

暴风雨来临之前恐怕是最难熬的，当暴风雨真的来了，镇定得反而自己都不敢相信了。

当上课铃声响起，我依然将一句词送给他们：“同学们，清朝词人纳兰性德有句词如是说，人生若只如初见，即人生如果都像初次见面时那样就好了！初见时，人与人只有对彼此美好的期待与想像，没有与相识之人过往的无奈、伤怀甚至悲痛，一切才刚刚开始，一切都可以慢慢解释，这是何等美妙的人生境界，希望我们的初次见面能为中职语文课开启一段美妙的旅程。”

他们似乎对此感同身受，因为当我说道：“没有与相识之人的……”，学生开始补充道：“离别、伤感、尴尬……”，尤其是人数众多的苹果班，这无疑拉进了我们的距离。

我本可带着同学们继续诗意下去，然而上课将近10分钟，教室并没有安静下来。直觉告诉我，第一节课明确课堂规范比知识更重要。

没有规矩的自由不是真正的自由

“同学们，没有规矩的自由不是真正的自由，关于语文课堂的纪律，老师做以下几点说明”，接着我转身把“没有规矩的自由不是真正的自由”写在“人生若只如初见”的下面。

小声议论，小打小闹依然在进行，为了避免有针对之嫌，我还是先说明了课堂上手机使用的规范——三步走策略。

如果课堂上拿出手机看与本节课无关的内容，第一次拿出手机， 提醒一次；第二次拿出手机，将由本人把手机主动放到讲台上，下课后由本人取走；第三次，手机暂由我来保管，下课后，通过“讲故事”“表演才艺”等方式，才能取回手机。

这个过程中，与学生说话温柔而坚定，以尊重学生为基础，让一部分人意识到“集中注意力做一件事”、“合理且有效利用时间”、“善待他人”的重要性。

“同学们，你们觉得这个手机管理方法怎么样，如果同意请点点头。”

起码有一点成效，十几个同学点了头，然而其他人依然一副无所谓的样子，但我相信规范的种子已经入土。

接着针对课堂上说话的问题，我借鉴了雷夫.艾斯奎斯与学生开学第一天关于“注意时间和场合”的对话。

师：谁喜欢大喊大叫？

生：（这个问题太怪了，教室内有一小阵骚动）

师：我喜欢闹腾，在座的各位还有谁喜欢闹腾？（有几个同学举起了手），好的，难题来了！我爱在空旷无人的田野里扯着脖子大喊大叫，你们说，可以在空旷无人的田野里大喊大叫吗？

生：可以，当然可以啦……

师：谁还能想出别的适合闹腾的地方？

生：公园、图书馆、广场……

师：在医院里呢？

生：不可以（部分同学说会打扰病人休息）

师：在葬礼上呢？

生：不可以（觉得问题有点幼稚）

师：你们觉得有哪些地方更适合保持安静？

生：医院……图书馆……

师:没错。接下来，一个重要的问题是，你们在医院里保持安静，是因为医院的墙上贴有“保持安静”的规定吗？你们在医院里保持安静，是因为害怕在医院里喧闹而惹来麻烦吗?

生:不是。（小声解释原因）

师:那么你们要告诉我的是，在医院里保持安静，是因为你们真正懂得为什么要在医院里保持安静。这跟某项规定毫无关系。在医院里保持安静，这是人之常情。我们不会向一个在医院里吵闹的三岁小孩发火，为什么呢?

生:因为他是小孩子，不懂事。

师：完全正确。而你们是懂得事理的。我们越是成长，越是懂得关注周围的世界。我们懂得，我们的行为会对别人造成影响，会给他们带来不便。我们在医院里保持安静，医生和护士才能专心做好他们的工作，病人才能得到必要的体息。探访的家属本来就心事重重，我们也不想去打扰他们。

和雷夫的目的一样，我也想要让学生学会体谅他人。

人与人之间需要彼此体谅，要时时考虑到周围的环境：什么样的时间和地点适合什么样的行为？

直觉再一次告诉我，习惯的养成是一个艰难而漫长的过程，需要再加上一些内容，才能让教室里暂时安静下来。

“同学们，接下来如果还有同学实在忍不住要和自己周围的同学互诉衷肠，孙老师给你们两个人三分钟时间，搬着自己的凳子到教室外面把想说的话说完，说完之后敲门进来就行了，我就当这个事儿没发生过，但你们要知道说话应注意时间和场合”，说这些话的时候，我始终和蔼、真诚、坚定。

“同学们，有谁需要到教室外面继续聊天三分钟吗？”

教室里瞬间安静了下来，没有一位同学举手。

“同学们，真的没有吗？”，我又按照大区域真诚地问了一遍。

依然没有一个人举手。

“同学们，注意时间和场合，善待他人，善待与你即将同窗两年的同学吧！既然没有人需要私聊三分钟，那我们就言归正传，开始聊聊我们的语文了。”

接下来的时间里，教学轻松有序地进行着。

人生若只如初见固然美好，但双方也易产生错觉，模糊界限，彼此试探，何不直接来个开场白让彼此都明明白白？！