我们教师应该根据幼儿的兴趣爱好为幼儿创设相应的区域环境，让孩子们在自己喜欢的空间里大胆想象、尽情享受，获得了在活动中难以得到的发展。让他们在活动区里主动地活动、自由交流，收益颇多。
比如，上周我们班的小朋友去多功能室活动，在去的过程中恒恒走路很慢，闵闵看见了赶紧走过去扶着他一步一步往上走，那是多么感人的一面啊！一次，子建在建构区玩得很起劲。我悄悄看着，没敢打扰他。只见他搭得很认真，还自言自语地说些什么。我很好奇，忍不住问道：“你在做什么呀？”他滔滔不绝地介绍起来：“老师，你看这边是很高的大楼，我还修了一个漂亮的大花园，旁边是垃圾桶。”我说：“为什么呢？”“因为人们可以把垃圾放到这里面，周围就不脏了。”他犹豫了一下问：“为什么总有人，把脏东西随便扔到地上？”我就把这个问题交给大家来思考。结果教室里，你一言我一语开始想如何去解决，有的还甚至指出让警察叔叔来把污染环境的人抓出来，最后吵成一锅粥。我也因势利导，画了一幅简易画，让其回去向爸爸妈妈宣传，还把它贴在了班级的公布栏里。这样，既加深了孩子们的环保意识，又教育了这些孩子的家长。
区角活动总能引出许多教育契机，达到的效果也是我们始料不及的。让区角真正成为孩子健康成长、尽情享受任意挥洒的自由空间。
