教材分析：
《静夜思》是部编版一年级下册第四单元的一首古诗。本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》、《夜色》、《端午粽》、《彩虹》四篇课文。语文要素有两个：读好长句子，积累词语和古诗；引导学生了解、热爱传统文化。
这首诗，大部分学生在幼儿园的时候就已经会背诵，但未必能做到字字读正确，每句读准确。本环节的重点是在读正确的过程中，凸显低年级的识字重点，通过形式多样的方法，帮助学生识记字形，了解词语的意思，做到朗读与识字的有机结合。
学情分析：
这首诗流传广泛，不少学生虽然能够朗读，背诵，但往往是无心成诵，对古诗内容、朗读节奏不了解。因此，课堂上指导学生读准古诗、读出古诗特有的节奏和韵味，就成了课堂重点。在此基础上，还要引导孩子们通过想象画面、了解背景等方式初步理解诗人“望月思乡”的情感。
教学重点：会在田字格里书写“前、低、故、乡”4个生字。
教学难点：拓展阅读《月下独酌》、《关山月》两首古诗。
教学目标：
1.吟诵《静夜思》
2.拓展阅读《月下独酌》、《关山月》两首古诗。
3.会在田字格里书写“前、低、故、乡”4个生字，养成良好写字习惯。
教学过程
第二课时
学习任务一.创设情境、吟诵古诗
1.复习朗读 小明昨天也学了这首古诗，他放学回到家，爷爷正在练毛笔字，小明说：“爷爷，今天我们老师教了一首李白的诗《静夜思》。”爷爷说：“我刚刚写的就是《静夜思》呢，你来读读看吧。”谁来帮小明读这首古诗？
2.复习背诵 奶奶正在择菜，听到小明跟爷爷说话，就问他：“小明，你背给奶奶听听好么？”谁来帮小明背一背这首诗?
3.练习说意思 妈妈这时候也下班回来了：“小明背得真好！这首诗是什么意思呢？”谁来帮小明给妈妈讲讲这首诗的意思？（教师相机指导）
过渡：孩子们，李白的一生中还写了很多跟月亮有关的诗，这节课我们一起再次跟着李白去看看月亮吧！
学习任务二.拓展学习《月下独酌》和《关山月》
1.学习《月下独酌》
①（出图）看图说话：你看到了什么？李白在做什么？
②李白在这天晚上也写了一首诗，借助拼音读一读。
（出示：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。）
③谁来猜猜这首诗是什么意思？
④教师范读
⑤表演朗诵诗
2.学习《关山月》
这一次月亮又陪着李白到了哪里呢？
①（出图）你看到了什么？
②借助拼音读诗
（出示：明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。）
③教师范读
④反复朗读
学习任务三.学写生字“前、低、故、乡”
1.教学“低、故”
①读帖“低、故”在写的时候你有什么想提醒同学们注意的？
②教师总结：
低：左窄右宽 左右结构的字不要写分家
故：左右等宽 古作为字的一部分要瘦一些
③教师范写 学生练写
2.教学“前、乡”
①读帖“前、乡”在写的时候你有什么想提醒大家注意的？
②教师总结：
前：上下结构 上紧下松 一横写长，“月”撇变竖
乡：独体字第一二笔都是撇折，书写时上下两笔对其整体上小下大。
③教师范写 学生练写
