Q：第一题:请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤是否能够帮助孩子走向识读的目标。若可以，运用本课提到的教学理论说明原因。若不能，运用本课提到的教学理论提出如何改变。
A：自己过去所学的发音步骤并不能很好的去帮助孩子。当我学英语时还是依靠认识音标来读出单词的读音，并不能做到见词能读，听音能写，遇到陌生单词首先要去查音标才会读。因为在海外留学的原故，虽然不了解phonics，但是对英语发音尤其是字母在单词中的发音总结出了一点小规律。直到我接触了phonics教程才恍然大悟，原来每个字母都有自己的读音和发音，跟自己之前发现的小规律不谋而合。
因为孩子一直没有学习自然拼读，为了更系统更科学的帮助孩子学习，已经在绘分享报名了love phonics的课程，同时线下结合自己已经有的理论知识来帮助孩子打好基础。
因为我们的大脑在学习的过程中会先进行听觉学习，然后是视觉学习，最后才会进行听觉和视觉的整合。针对这一特点，让孩子通过辨音先用耳朵学习，分辨出不同的读音磨练听力。然后通过辨形用眼睛进行字母的学习。接下来通过连接音形的练习让孩子把听到的字母的发音与看见的字形对应。最后就是进行音节的组合，尝试简单的拼读。
我会先快速自学一遍拼读的课程，然后再带着娃一起学。希望孩子可以达到见词能读，听音能写的目标，并且不用像我当初学英语死记硬背音标那样消磨对英语兴趣，可以轻松愉快的打开英文自主阅读的大门。
Q：第二题:请爸爸妈妈按照本课教学理论设计个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。
例如练习字母B的发音
材料：
字母B闪卡，各类单词闪卡
目的：
让孩子认识字母B并且记住B的读音和发音。
步骤：
首先，我会拿着字母B的闪卡念出字母的读音和发音让孩子听（B，B，B，/b/，/b/，/b/），接着我会念出一组字母B开头的单词（B，b，bear，B，b，ball），让孩子的耳朵进一步的熟悉B的读音和发音。
然后我会拿着字母B的闪卡让孩子看，用手指描写字母并且做发音示范，让孩子观察我的口型。告诉孩子怎样发出这个爆破音，把他的小手放在我的嘴前感受气流从嘴唇中冲出来。
最后让孩子练习发音，并及时给予孩子纠正和帮助。当孩子发音逐渐完美就可以进行游戏了。
我会拿着字母B的闪卡让孩子在家里玩小侦探的游戏，寻找家里的字母B。当孩子熟悉后，我拿着字母B开头的单词闪卡读出卡片上的单词B，b，/b/，/b/，bear，让孩子寻找家里对应的物品并重复。
