在我们班有这样一个人群。他们基础差、底子薄，课上表情呆滞，从不发言。曾经几何，我苦口婆心，循循善导；曾经几何，我心灰意冷，不知所错……
就是这样的一群人，时时被我关注着，希冀着，偶尔一个正确的书写，一句流利的朗读，一个会心的微笑，都会让我心潮澎湃，激动不已！
今天是个难忘的日子，我又一次看到了他们久违的笑容。《表里的生物》和《他们那时候多有趣呀》两篇文章充满童趣，大胆奇特的想象更是扑朔迷离，令人回味无穷。在讲这两课时，我充分发挥学生的主观能动性，小组合作交流挣积分，教师搭桥推新高。《表里的生物》一课中，“这样的话，我不知说了多久，也不知道什么时候不再说了”这句话引发同学们的发言高潮，扫视一遍教室后，我的目光锁定在了一个从不举手的小男孩郭子熙身上，只见他举的手高过了头顶，嘴里还小声嚷着“我，我，我……”经过我的允许，他绘声绘色的描绘着自己曾经的“傻事”，不时还发出些许嘲弄，似有拨云见日的笑声回荡在整个教室。看得出那一刻，他听懂了，他是幸福的。
在讲《他们那时候多有趣呀》一课时，同学一改往日“混混”模样，边讲边做动作，模仿机器人老师逼迫自己写作业的情景，逗得同学们哈哈大笑。韩一涵、郭子熙等同学们眼中的“差生”，都纷纷发表了自己的看法，在同学们的补充发言中，他们被认可，被接受。那一刻，他们的笑容是真实的，自然的，幸福的！
多少年的教学生涯中，我特别爱关注这些可怜的“差生”，他们基础薄弱，跟不上学习，坐在教室里苦苦熬着，难得看到他们能融入课堂，自信、乐观起来。那会心的笑甜在了他们的嘴里，更甜在了我的心上！
