祁同学：
老师， 我感觉物理学不好，是不是我的抽象思维强没有形象思维强呀？我感觉写作文还是有话可说的，但做起数理化题就难了？
康老师：
你有这种想法是很不好的。不能给自己主观地贴上这样那样的标签。
你的心里有了这样对自己负面的评价，就会不自主地为自己的进步设置障碍，这些负面的评价会像一颗种子一样在你心中重要发芽，长成缠绕内心的藤蔓，羁绊自我的成长。
祁同学：
不就是一个小念头吗？
康老师：
别小看一个小念头，千里之堤毁于蚁穴。不能小看一个小的念头。
讲一个故事吧——
有一个人找一名下棋高手下棋，总也赢不了高手。这个人都想到用一个小念头来战胜高手。他就装作若无其事的样子说：请问高手，你输过吗？高手自然不承认自己输过。接下来，这个人就专心下棋，不再言语。但最终这个人却战胜了高手。为什么呢？因为这个人在跟高手打了一场心理战。他只提到输这个词，就像在高手的心里种下一颗“输”的种子，之后就不再言语，但在高手这边却因为这个“输”字，就一直在思考曾经输的经历，由于分心，反倒真的输了。
你看，一个小小的负面念头，就这样打败了对手。其实，是高手自己在心理打败了自己。
老师劝你，赶快清理一下心中的消极念头，让自己积极起来，因为这些念头会在无形中给自己设限，让自己无法超越，无法进步。
祁同学：
老师，我知道了。
康老师：
另外，我还想和你谈谈形象思维与抽象思维的话题。
其实形象思维与抽象思维是同等重要的，并且每个人的思维模式是相似的，只是在不同的年龄阶段表现不同罢了。我还可以说形象思维优于抽象思维反倒是好事！
祁同学：
那怎么回事？
康老师：
咱们就以物理中形象思维的运用来说吧。
爱因斯坦发现相对论，就起源于自己想象的一个生动的画面——爱因斯坦16岁时就在思考：如果我追着一束光跑，我会看到什么？如果我的速度达到光速，我会看到什么？我会看到静止不动的光子么？这就来源于生活中的场景，就是从形象感很强的画面中进行追问而不断研究得到的理论。
数学学习中，如果没有形象思维，对于圆形的各种性质，不能有更直接的感受，就无法更深入地去研究其他的定律。
化学学习中，各种原子结构示意图，也是以更形象化的表述让人们直接了解，去理解物质更微观的世界的。
祁同学：
我好像明白了一些，谢谢老师。
