赏识教育推广多年，因其切实的印证效果已被大多数父母所接受，“好孩子是夸出来的！”这个理念更是在独生子女的时代背景下深入人心。
那么是否所有的夸赞表扬都有助于孩子自信成长呢？答案是否定的，有些表扬甚至让孩子退步不前。
辟如，当爸爸妈妈只表扬孩子“很棒”或者“很聪明”等类似状况的时候，是不利于孩子自信心的培养的。
“很棒！”是一个模糊的表达，尤其在孩子年幼时期，思维尚未成熟，孩子只知道被表扬了，很开心，而具体是哪里做得好而得到的表扬，她/他小小的心里也是模糊的。
“聪明”一词，看似是一个正向的标签，更为我们日常频繁使用，是家长们，尤其是隔代的长辈们时时挂在嘴边的赞誉之词。而有实验研究表明，被经常表扬“聪明”的孩子，可能会因为要保全这个标签，在面对超出能力范围的困难时，往往选择退缩，久而久之，对自我挑战反而缺乏信心。
那么，表扬的正确方式是怎样的呢？父母和长辈可以细心倾听、观察，从孩子的行为中发现并表扬她/他内在的人格特质。比如，小朋友把玩具送给其它小朋友玩，我们可以表扬她/他说：“我发现你把玩具拿给琪琪玩，你是一个乐于分享的孩子！”再比如，小朋友今天帮妈妈扫地，我们可以表扬她/他说：“我发现你今天帮妈妈扫地了，你真是一个勤劳有爱的孩子！”
表扬中，用发现的眼光描述孩子的行为，并表述这一行为所代表的人格特质。这样做，是在为孩子“赋能”，鼓励她/他继续这一行为，同时也是在帮助孩子了解自己，确认“身份”。
另外，表扬过程的方法比只表扬结果好，比如，当孩子考了好成绩时，我们不应该只表达对分数的满意度，而应该对孩子近段时间付出的努力进行赞赏。因为“表扬过程”可以培养孩子成长型的行为，更有助于提升她/他的自信。
北宋文学家王安石就以《伤仲永》一文告诫天下父母，既使孩子是稀世神童，也当以继续成长为重，正确地表扬，能鼓励孩子认识自我，挑战自我，助力成长。
