读完《散文教学教什么》
1.作者与读者最动人的关系大概是我说的恰好你也懂,就是星爷对柴静说的那句“谢谢啊,谢谢”。比较尴尬的关系就比较多了,我的教学里也有很多尬读的东西。这可能和阅读者的性格也有关系,我是一个比较强势又不够耐心的读者,找到自己的切入点就要开始突突突的。
2.回忆性散文在阅读时应当注意两个“我”,当时的“我”和现在的“我”。
3.散文教学的主体应该是体认作者的所见所闻,分享作者所感所思,散文的客观言说对象并不在散文阅读的视野。
读完《散文教学教什么》
1.作者与读者最动人的关系大概是我说的恰好你也懂,就是星爷对柴静说的那句“谢谢啊,谢谢”。比较尴尬的关系就比较多了,我的教学里也有很多尬读的东西。这可能和阅读者的性格也有关系,我是一个比较强势又不够耐心的读者,找到自己的切入点就要开始突突突的。
2.回忆性散文在阅读时应当注意两个“我”,当时的“我”和现在的“我”。
3.散文教学的主体应该是体认作者的所见所闻,分享作者所感所思,散文的客观言说对象并不在散文阅读的视野。