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文/黄煊墨

一

镇里有个村小学，又偏又远，路还很不好走，从镇上骑摩托车去得一个小时。据说以前有个怀孕的村小老师，坐摩托车去上课颠流产了。条件各种辛苦，没人愿意去。

村小学生很少，一个年级十几个人，六个年级加起来一百个学生，都是附近少数民族家的“王大娃”、“李三妹”。要是没有这个村小，“李三妹”们肯定不读书，回家种地养猪去了。为了这一百来个阶级兄弟，再苦再累，老师们还不是得干。

村小是有固定老师的，但都是城里学校、镇上学校挑剩下的倒霉蛋，都是吃了一肚子不爽去的，教学水平不提了，反正没心思教书，只想先调到镇上，再调到城里。教育局觉得这样下去不行，村小老师能力素质差，村小的同学们就遭殃了，于是规定乡镇每年必须派出若干名教师到村小常驻，类似于机关扶贫挂职。

那派谁去呢？没人愿意去，学校就因地制宜，发明了很多方法。

第一种是末位淘汰制。每年都考核，教书教得最差的那几个，发配到村小面壁思过一年。这个方法最流行，但我觉得最二逼。教育局的本意是让教得好的老师去扶贫，你们现在是把最垃圾的老师扔给村小，这不是祸害村小的小朋友们吗？这他妈不叫激励，这叫鞭打。

镇上学校的校长可不这么想，你要我派人去，我派出去了，你管我怎么派的。再说了，好老师我当然留着自己用，村小教得好不好，关我球事。

第二种是抓阄。抓阄前回家烧点纸钱，求祖宗保佑。去庙里上几炷香，求菩萨保佑。然后各安天命。

第三种是补偿制。谁去村小，谁就是大家的救星，教师队伍的功臣。功臣用嘴巴忽悠肯定忽悠不了多长时间，给点钱最实际。教育局给去村小的老师是有补偿的，一个月两百多，纯属侮辱人格是智商。镇上小学采取的是，老师们每人每年出两百，加起来就是一万来块钱，谁去谁拿这钱。那就谁最穷谁去呗。

我觉得第三种办法最好。第一二种，去村小的老师都是被逼的，心里很不爽，满肚子火气朝谁撒？还不是村小的“李三妹”们倒霉。第三种，去的老师拿到钱了，虽说不一定尽心尽力，但心理舒畅了，“李三妹”们日子自然要好过些。

想不通的是，教育局为啥不出这个钱？

二

单单说工资，村小比镇小一个月多拿两百多，属于贫困县的我镇，镇小又能比城里的一个月多三百多的艰苦地区补贴。加起来，村小比城里学校老师一个月多五六百，那就是一千个馒头，或者六百斤土豆，够可以了吧。

你来，我把这六百块给你。

没屌用，反正没人愿意去村小，都愿意往城里跑。有能力的，考公务员，考事业单位，跑了；没能力的，考公务员，考事业单位，没考上，继续做一天和尚撞一天钟地待着，反正“李三妹”们和他们爹妈也不在乎考多少分，读个初中毕业算是很好了。

当然不是钱没用，而是这点钱没用。教育局的领导说啦，一个月都给你们补这么多钱了，为啥你们还不去？

那你为啥不把教育局局长辞了，去村小多赚那六百块钱呢？

乡村学校的老师有一个特别突出的特点，那就是穷，所以特别在乎钱，只要给够钱，绝大多数人都愿意干。大家不愿意去村小，都想往城里跑，肯定是你这点钱只够打发叫花子。

给钱激励，就要给到有人心甘情愿去才行，给不起钱，那就别说激励的事情，还不如直接下命令，强迫，鞭打。

三

最可怜的，还是村小的“王大娃”、“李三妹”们。他们的这些名字来源很好玩。

村里有些少数民族老百姓，真是穷，住的地方都没有，有的还住在岩洞里。镇政府原来搞人口普查，不管超不超生的，报出来，都给上户口。村里信息不通，好多人都不知道，镇上得派人去一家家问。

有一次，村支书带镇里工作人员去一家，住在岩洞里，一家有八个娃，问，老大叫什么名字？答，都没名字。

现在要给你们上户口了，你们给娃娃取个名字。

不识字，不会取。

村支书说，他懂个球，男的就“王大娃”、“王二娃”、“王三娃”，女的就“李大妹”、“李二妹”、“李三妹”这么弄就行了。

四

原来搞过撤点并校，村小的“李三妹”们好多都不到镇上来读书了，辍学了。读三四年级的“李三妹”们，都能干农活了，爹妈也舍不得这个劳力，去镇上住校，周一去周五回，家里少个人干活，也少个人带弟弟妹妹，爹妈不干。教育局的人又逼着学校老师和镇政府的跑到人家家里，生拉活扯要让人家来读书。

人家读不读书，还不是听爹妈的，该辍学还是辍学。后来撤点并校又不搞了，“李三妹”们不影响做农活，也就勉勉强读了。

读了也没什么鸟用，反正“李三妹”们最多读完初中，出去打几年工随随便便嫁个人，或者直接回家嫁人。

村小的老师，大多还是混日子的，学生基础差，没心思读书；老师教学能力偏低，待遇低，条件艰苦，没心思教书。老师和学生就一起混日子。

也不是老师们不可怜这么苦命的娃，可怜的太多了，可怜不过来，再说了，老师自己都过得跟狗一样，哪有什么心思去管别人？