培训进入第四天，学校考察。今天考察的学校是北师大厦门海沧附属学校。
学校里每个角落都特别用心，在学生接送区专门制作了一些玩具，特别具有儿童情趣。每个班都有自己的班级约定，简短易懂，便于学生记忆与落实。教室的门后，有个半圆的不锈钢罩，里面存放劳动工具。设计轻便，美观实用，这是我第一次见到。
在会议室，听校长蔡稳良报告《做有温度的教育》。很喜欢这个题目，也喜欢他自信的神态。这所学校良好的管理机制，是其它学校无法相比的。在办学方面，采取了合作办学的模式，高位嫁接；经费包干，每个校区都有自己的自主管理权；每个级部都有自己的用人自主权，实现真正的评聘，学校有权招聘选人，有一半的人员是没有编制的，但是所有待遇都相同；分配统筹，自主灵活，多劳多得，每位老师比体制内的待遇都高很多。这样的管理机制，是我们现在当校长面临的最大苦恼。现在学校管理仍然是大锅饭，特别是北方的公办学校，如果机制不扭转，教育低效的问题就很难转变。
正因为有这样的管理机制，才让每一名职工焕发出高昂的精神面貌，每一位职工都把优秀变成常态，实现有声有色工作，有滋有味生活，有情有义交往。这所学校人情交往，遇到了喜事，学校送去一份慰问，职工之间不送礼不请酒，减少了浪费与应酬，没有了庸俗的人情风，深受老师们喜爱。学校提出每个员工都是重要的管理理念。虽说有聘任教师的绝对人事权，但是管理者包容教师的缺点，给老师们纠错改正的时间，造就了一大批有个性有追求取得卓越成绩的老师。这所学校采取了手机“摇一摇”的方式签到考勤，老师能够知晓自己到校的名次，同时每学期与老师们分享考勤大数据。没有奖惩，但是让老师们分析这些数据与教育质量的关系，这种考勤充分调动了职工的积极性。
让我们印象最深的还是学校的体育。虽说是第一节课，但是操场上体育活动很多。有五六个班正在上体育课，体育活动的内容不同，但是都充满着趣味性，学生参与积极。在经验分享时，校长介绍学校的课间操，每个年级每天不同，这种变化让学生更喜欢。学校开设体育模块课程，每个年级有不同的项目。学校的乒乓球课程，请了名教练教学。我们参观时一年级的一个班的学生正在练习拖球，虽说是一年级的孩子，但是练习的动作有模有样。在很大的乒乓球室内训练场地，墙壁上张贴了世界冠军的照片，还有学生比赛获得的荣誉和训练的成绩。学校的操场上，很多器材都是开放的，有专门的储物架，一些常用的体育器材很方便使用。这些微妙的细节，我们可以想象出学校对体育工作的努力。
在校长的介绍中，学校的教师会议计划性强，把开会变成了经验分享会，会前就告知老师们会议的时间，不拖会，不重复，并且提出如果拖延时间老师们可以离开。这样的民主的会风，让老师们认可，才真正把管理变成了服务。管理有温度，才可能让老师形成有温度的教育。
努力工作只是称职，用心工作才算优秀，精心工作铸造卓越。北师大厦门海沧附属学校用自己的办学实践认证了这是一条真理。
