11月15日，星期五，今天收到了一个家长的咨询求助电话，告知了孩子的基本情况和问题，希望我能给些建议和方法，我把这件事做了一个简单的案例分析，供大家分享讨论，有好的建议和不同的看法的可以留言讨论，凡是积极参与讨论的有红包奥！

案例分析：

一、孩子情况：小学三年级，男孩。

二、妈妈求助内容：

原话：每天下午回来不能主动写作业，可以说我不回来他就不写，让我很恼火！

情况了解：我通过电话详细了解了孩子的情况，学习一般，这次期中考试，数学90多，语文80多，英语70多，妈妈对孩子的成绩和作业拖拉问题很头疼，不知道怎么办，爸爸妈妈工作都很忙，正常上下班，孩子放学很早，孩子每天自己放学回家，大约2个小时的时间，孩子自己在家，就是吃、玩、看电视等，父母不回来不做作业，不学习，已成习惯，从一年级到现在。

三、理论学习：

1、小学一年级：

（1）心理特征：对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。

（2）教育注意事项：此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效引导语入手，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。

2、小学二年级：

（1）心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。

（2）教育注意事项：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。

3、小学三年级：

（1）心理特征：此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。

（2）教育注意事项：由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。

四、分析问题原因：通过孩子学习成绩下降和作业拖拉的现象反复出现，问题就出在了孩子每天单独在家的这两个小时，因为父母都是正常上下班，孩子一个人在家时，缺乏父母的管理教育和陪伴，通过理论学习，我们可以看出孩子在一到三年级期间每个阶段都有很重要的教育时机、教育兴趣培养、和学习习惯养成、作业书写习惯等，但是在关键的时间段出现了缺失现象，反而形成了一个负面的强化行为的形成，回到家先干什么、该干什么、怎么干、全是空白，孩子根本就不知道怎么做，自控力还是很弱的。等到父母回去后，还要做饭、收拾房屋等家务，再加上工作了一天，很累很幸苦。在看到孩子这种状态，那火气肯定是往上窜，把孩子肯定是一顿练，父母一般是以成人思维去考虑孩子行为，觉得孩子应该理解父母的辛劳，并且做好自己的事，并没有从孩子的生理心理角度，科学的去和孩子沟通，去帮助孩子，结果不但作业完成质量不好，而且长时间孩子就会失去学习兴趣，从而形成恶性循环，最后造成孩子出现了目前这种现状。

五、老师建议：

1、首先尽快把下午培养孩子作业习惯和预复习辅导的关键时间，一定要抓住，要不父母一人在家陪，要不带到单位，实在不行找托管都可以，现在完全来得及，大概三个月左右，一般可以调过来。

2、在调整这三个月内一定要有好的方法，让孩子清晰明确每天完成作业的时间是几点到几点，作业的时间要足够充裕，避免孩子完成的匆忙，时间到便不让孩子继续，带着完不成的作业到学校，和老师沟通好，老师配合训诫孩子，让他知道和承担完不成的结果，会让他印象深刻，有助于他对作业的重视。

3、做作业之前，让孩子把喝水，吃东西上厕所等事情完成，把作业所需物品准备齐全，书桌上不放置玩具等其他吸引孩子的东西，在完成作业时告知孩子要有技巧，先做会做的，在做不会的，实在不会父母可以协助解决，但建议等孩子把会的全部做完再介入。

4、建议家长在作业开始时看一下时间，帮助孩子把每项完成的时间定好，建议15-20分钟，过长孩子注意力就不集中了，告之孩子，即可离开，每个节点出现，不可在旁边盯着孩子做作业，一旦这种监督的依赖形成，对孩子自主作业的养成非常不利。

六、总结：教育和改变孩子的方法很多，针对不同的孩子，我们在使用过程中要不断调整，适合自己的才是最好的，但不管什么方法，最重要的是父母的陪伴和温馨的家庭环境、和谐的氛围，还有陪伴过程中父母也要不断的学习相关教育孩子的知识和方法，做到既有陪伴又有方法，我相信你的孩子一定会越来越优秀。