如果你是个新任的一年级老师,你一定会感到很无奈。因为在你苦口婆心地向他们讲述一年级小朋友应遵守的“规矩”时,你不知道该怎样让他们把忙碌的小手停下来,把低垂的脑袋正起来,让他们那一次次的“情不自禁”、“脱口而出”少起来。在你苦恼、无奈,甚至有些“义愤填膺”时,我想此时你很需要先学会忍耐,学会宽容,学会等待。
47个孩子，每一个孩子都像一个天使，轻轻地来到我们身边。稚嫩的笑脸告诉我们什么是纯真，什么是无邪，什么是灿烂……亲爱的孩子们，很高兴能遇到你们！从陌生到慢慢依赖，我们是孩子们校园生活中最亲近的人。但注定也只是孩子们漫漫人生路上的一个过客，惟愿与他们的邂逅中，能让他们温暖地走过这段旅程……
我们班以彩虹花命名——希望我们是一个汇聚爱、凝成暖、传递光的班级！彩虹花有光，照亮了孩子们的心灵深处；彩虹花有情，温润着孩子们童年的梦；彩虹花有香，吸引着一只只的蜜蜂到秘密花园里飞舞。
和孩子们相处将近两个月的时间，在朝夕相处的时光旅途中，每一份温暖都在心里悄然流淌……
第一次教一年级，面对这些活泼可爱、精力无穷的孩子们，真不知道怎么样去管理。。转念一想，又觉得他们真是群无邪的小天使，或许他们有自己的世界和语言，正等待着我的加入。面对乱糟糟的教室，不会听讲、不知所措的孩子们，我更是不知所措了。早上带孩子们练习大课间，刚开始还好，一出教学楼，全班的孩子就像是散放的鸭子，到处乱跑乱窜。怎么办？怎么办？这个问题萦绕在我的心里，和他们吼？孩子们尖叫声的穿透力实在太强。严肃批评他们？会听的孩子都能做得很棒，乱窜的就是那些不会听的，批评也是无谓的 。
好在我是“越挫越勇”型的，“一计不成又生一计”。在与孩子的“较量”过程中，我发现“适合孩子的就是最好的”。比如在解决孩子不自信的问题时。我最初对孩子的不自信很烦恼，看了很多如何增强孩子自信的方法。对比之后发现，从孩子的长处培养树立孩子的自信比较好。可是，我竟然看不到孩子的“长处”。我开始反省：不是孩子没有长处，而是我太追求完美，忽略了长处，夸大了短处。我才是孩子不自信的根源。于是，我开始改变自己，学会赏识孩子。把我发现的孩子的一点长处，夸大了说出来。一改过去吝啬表扬的毛病。只要孩子做的好、做的对，我就夸奖他。当然，也学习了表扬孩子的技巧。也不再一味提醒孩子认清不足、改正错误。告诉孩子人犯错误是正常的，不要怕犯错误而不敢尝试 。
浩铭是个长得帅气、识字量丰富的小男孩，可就这样一个是外表帅气的孩子却时时刻刻和老师“唱反调”。我是软硬兼施，也没让他退居防守。那天临近放学我一如既往地拿起扫把准备打扫卫生，虎虎在一旁说：“老师我帮你扫吧，我听着你上课咳嗽了”。那一瞬间，我的心暖暖的，原来这个“混世魔王”也有可爱的一面，我对自己说：“耐心等待，花儿最终会开的”。
浩铭的细心暖心，使我明白了一个道理：要想看花开的人必须经过花蕾的孕育、凸现、含苞待放的等待，对一群刚刚踏入小学校园稚气孩子的成长，对一个学生身上“顽疾”的去除，不是几天的事，需要我们耐心的等待。
紫萱是个臭美的小丫头，穿了新衣服总是忍不住显摆。“老师，我穿着好看吗？等着我给你也买一件。”一有空她就乐呵呵地围在我身边，悄悄地伏在耳边眉飞色舞的炫耀自己的新衣。
花儿总在一年四季里绽放，花开的声音也总在悄悄地进行。蹲下身子，弯下腰杆，静下心来，倾听花开的声音 。
慢下来，蹲下去，和孩子用心的相处，他们感受到老师的爱和温暖。虽然他们慢一点，迟一点，但他们很单纯，很用心。学生的家庭、父母素养等各方面差别很大，孩子也就千差万别，但我没有放弃任何一个孩子，对于那些稍微落后点的孩子，我倾注了更多的心血，付出了更多的爱，力求使每朵鲜花都绽放，每棵幼苗都茁壮成长。
“水仙花，一盆清水的滋养换取满屋清香。”这是陶行知先生对教师崇高的定位。“老师”是一个重值千斤万两的词眼。事业有做好做坏，而承载了教书育人的责任，做个“好老师”是一种义务。“误人子弟”不是一项罪名，却是一种不可原谅的悲哀！
当学生接受认同你以后，愿把快乐与烦恼、高兴与悲伤等所有的与你一起分享，你就能了解他们内心的真实想法，再用爱心与耐心与他们交流，合理引导和教育他们，定会达到事半功倍的效果。
和家长比起来，我们是幸福的，一周五天的时间孩子将彩虹的赤橙黄绿青蓝紫演绎的淋漓尽致。我们可以看到他们每一天的成长，我心中最柔软、最深处的位置已经被他们占领。 教育无论是行走还是停留，都是一种朝向和使命，为教育生涯的不甘平庸，为守望每一颗心的晴朗，为欣赏每一朵花的绽放。
守望我们的教室，让它充满浓浓的书香；守望我们的这群孩子，希望他们度过幸福快乐的童年时光；守望我们身后的这些家庭，我们一起撑起孩子童年的这片天空！
我愿俯下身体，为你们的生命长河渲染一片色彩斑斓的基底！
我愿俯下身体，陪伴每一个孩子，擦亮每一个日子！
