时光荏苒，岁月如梭。倏忽间，第九周工作已经结束。本周我们复习了古诗《静夜思》儿歌《夜色》、散文《端午粽》《彩虹》，学习了《语文园地四》和《和大人一起读》。
识字写字教学是一年级教学的重点。在上复习课的时候，我们就采用归类识字的方法，让学生识记具有相同偏旁的字。
1.像与偏都都有单人旁，敢、故、散都有反文旁。座、床、席、应都有广字头，总、念都有心字底，这样的学习方法，学生在无形中识记新字，复习旧字。
2.立字旁，米字旁是本单元新学习的部首，要求学生掌握。出示端，粽后让学生说出自己的识字方法，又让学生说一说生活中积累的带有立字旁，米字旁的字。学生说出了“站，糕、粒、粗、精、粉”等字。可见，学生识字的途径很广，在生活中也会识记很多的生字。
读好长句子是本单元的学习重点和难点。这个要求贯穿整个单元的教学。
1.《夜色》一课出现了比较明显的长句子，在课堂上引导学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。
我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧……
学生在朗读儿童诗的时候很容易出现一字一顿的现象，当老师提醒要连起来读的时候，学生往往会一连到底。在教学中就我们就出示了，带有停顿符号的句子，帮助学生朗读。
2.《端午粽》课文第二自然段，用三个句子由外及里介绍了关于粽子样子的三个方面。在教学时采用分解内容的方法，抓住“里面、中间”等方位词和停顿符号让学生把停顿读好。在反复诵读中，培养学生的语感。
3.《彩虹》一课2、3、4自然段是由多个分句组成的反问句，在原有的基础上读好分句间的停顿，并试着读出问句的语气和情趣。
这些难长句子非常难读，虽然课堂上我们做了指导，但由于网络课程的局限，无法更清楚地掌握学生读得怎么样，在开学的时候作为重点再做指导朗读。
语言的积累也是本单元的教学重点。本单元我们积累背诵了两首古诗《静夜思》《寻隐者不遇》，"✘来✘去"这样的词语。
学生的学习态度很端正，大部分同学能按时提交作业。作业数量提交充足，家长批改认真。
近几周，我班利用周五的班会课对本周同学们早读、课外读书做详细的统计总结。对那些积极参与者，制作电子版的奖状，调动了同学们参与的积极性。
本周作业出现的问题：
1.一类字"故"右面的反文旁写成折文旁。"低"下面少一点,"爸"写的上小下大，撇捺不够舒展，没有包住下面的巴。
2.册36页的造句，是用"一……就……"和"从此"各写一句话，而同学们都以为是写一句话。
3."这、着"不会用。"这里，这个"组词写成"着里、着个"。
针对以上问题，我已制作成课件，给同学们纠错，练习。
为了调动同学们学习的热情与积极性，下周规范学生的书写，挑出每天书写优秀的学生，让学生找出差距，努力学习。
