儿子是个典型的理工男，抱在怀里的时候就对各种工具兴趣浓厚，稍长后则喜欢坦克机枪消防车，所有玩具全是关于这些东西的。再后来认得些字了，就喜欢读各种图文并茂的科普文章，什么军舰的构成啊，消防车的结构功用啊，病毒的生成和原理啊……等等等等。虽然他上学后，我经常教育他说各种书都要读一些，才会增加词汇量、增强语感，但也觉得科普文也没啥坏处，他又喜欢科普这方面的东西，就没怎么引导他，一般只要他愿意读书，想读什么就读什么。
前两天他们语文老师布置作文，主题是写一个自己最喜欢的传统节日。儿子倒是完成得快，没过多久就把草稿打完了交给我检查。我看题目：快乐的春节。——没问题，符合主题要求。接下来儿子就写过春节要做些什么事情：贴春联、包饺子、放烟花。——好像春节是这些事儿，只是我读起来发觉不对劲了。
因为儿子接下来的作文是这么写的：首先是贴春联，贴春联的步骤：一二三四五；然后包饺子，包饺子的步骤：五四三二一；最后放烟花，怎样摆放好、怎样点火，于是烟花放完了。总结语：啊！真是一个快乐的春节啊！
他这作文看得我一愣一愣的：你说他没把事情说清楚吧？他把过春节做的三件事该怎么做，写得清清楚楚明明白白；但总觉得少点人味儿，只是做事情步骤的罗列，几乎没有语句的转承，和情感情绪的表达；直白的说就是没有文采，干巴巴的如同白开水拌白米饭吃饭。
我晕完这作文后，意识到这就是儿子平日里科普文看多了的结果。科普文不就是这样吗？一条条的机械的展示罗列，没有什么文采可言。儿子最喜欢读科普书，读多了写出来的句子都带着股科普文特有的冷静风格了。
我叹口气：看来这作文需要大改，并且还要说服儿子怎么改。最重要的，以后要引导他少看科普文了，各种文学性强的书，要多读点了。
