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孩子1岁多时，真是可爱至极！我天天感慨，怎么会有婴幼儿这种萌宠！ 

1岁多的孩子处在最好玩的时期，语言与身体技能发展突飞猛进。从一开始会叫“爸爸”“妈妈”，到后来会说“桌子”“椅子”这种简单的词，再过渡到能说句子……，孩子每取得一个进步，我们全家都情不自禁的拍手叫好！“你真棒！” “你真厉害！” “你真聪明！”各种赞美立体声不绝于耳。

人类真是个神奇的物种！每个当爹当妈当爷爷奶奶当姥姥姥爷的都觉得自己家的小孩最聪明。不信，你来听一听！

孩子数数，从1数到10，家长拍手叫好：“你真聪明！”用英文说个one two three，爷爷奶奶两眼放光，一脸崇拜的说：“我大孙子真聪明，都会英文了！”孩子指着“小”说，“这个是大小的‘小’”，姥姥姥爷说“小宝贝真聪明，这么快就认识字了！”……

如果你不知道怎样夸别人家的小孩，夸他聪明，肯定没错！人人都觉得自己家的孩子最棒！

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转眼间，孩子临近上学的年龄。

你问“1+2等于几”？只见孩子左手伸出一根手指头，右手伸出两根手指头，开始数“1、2、3，等于3”。

你很高兴。接着问“2+1等于几？”孩子又伸出手，这次左手伸出两根手指头，右手伸出一根手指头，开始数“1、2、3，等于3”。你皱皱眉头，开始和他讲：“1+2和2+1是一样的。”下次再问，同样的情形再现！

你让他从1开始数到100，他数到19就开始乱套。再一看，比他小1岁的孩子，都已经能熟练的从1数到100了。没有对比，就没有伤害。你恨不得给他一棒槌！如果你开始有这种感觉，恭喜你，已经迈进了焦虑家长的行列。自此，你们俩并肩作战，一路升级打大小怪兽！

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小学了，孩子放学回家，高兴的拿出满分试卷，你毫不吝惜自己的赞美：“哇，你太棒了！太聪明了！”

没几天，又拿来一张试卷，只得80多分，错了几道简单的题。你愤怒地将试卷往桌上一拍：“你怎么搞的，这道题这么简单都不会做？”

“我没看到”，孩子低声颤抖着回答。

你火冒三丈：“没看到？你长眼睛是喘气的吗？”

……

这种批评有没有问题？你一定说对了，有问题！光是孩子的自尊心，就碎了一地。那你有没有想过那种赞扬有没有问题？答案是肯定的，也是有问题的！“你太棒了！你太聪明了！”这些赞美，有更有效的表达方式。

具体怎么夸孩子？我们先来看两个理论。

学习成果受学习方法的影响。《学习之道》中，提到了“整体理论”和“渐进理论”。这两种理论有什么区别呢？发展心理学领域的领军人物卡罗·德维克博士（Carol Dweck）对智力的这两种理论进行过研究。“整体理论”类型的孩子把自己的综合智力或技能水平看成是一个固定的、无法继续演变的“整体”；“渐进理论”类型的孩子信奉通过努力，一步一步，循序渐进，新手也能成为大师。简单点，“整体理论”类型的孩子说，我很聪明；“渐进理论”类型的孩子说，我很刻苦。

哪个类型的孩子容易成功呢？研究显示，是“渐进理论”类型的孩子。

研究人员在小朋友身上做了实验。他们先对小朋友进行采访，判断出他们是属于哪个类型的。然后，给他们出了些简单的数学题，他们很容易都答对了。接着，出了较难的题目，小朋友们都答错了，因为题目太难了，已经超出了他们的能力范围。最有趣的是实验的第3个阶段，研究人员又让小朋友们再解答简单的数学题。这次，有的孩子能轻松解答，有的孩子却自信心受挫，回答不上来。令人惊讶的是，解答出来的孩子几乎都是“渐进理论”类型的孩子，“整体理论”类型的孩子几乎都答不上来。

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你看，这说明，成绩可能和智力水平并没有太大关系，而是与他们对学习的态度关系更密切。“整体理论”类型的孩子会认为自己聪明，会把成败与先天联系起来，在遇到挑战时仍然想继续维持自己聪明的完美形象，一但解答不上来，他的形象就被击碎，就很难从失败中走出来。而“渐进理论”类型的孩子认为自己努力一点就能学会，他们把成败与努力联系在一起，只要努力，任何事都可以做好。

看到这里，你是否明白了？夸孩子，别老夸他聪明，要夸他的努力！孩子拿出满分试卷，赶紧夸：“真不错！你通过努力获得了满分！”“你太厉害了！前几天你的努力没有白费！”“很厉害嘛！幸好你前几天没有放弃学习！”“干得好！继续努力，你肯定下次还能考的这么棒！”……只要能表达出成绩好是努力的结果，而不是聪明使然，你想怎么夸，就怎么夸！

那孩子考差了，怎么批评？也往努力上靠啊！“下次再努力点，肯定能考好！”“这几道题马虎了，继续努力，下次认真点，一定能考好！”……

不论赞美还是批评，都要让孩子感觉到，只要努力，任何事都可以做好！

好了，你get到了吗？那就照着去夸孩子吧！记得留言告诉我成果哦！（不告诉也行。）

等你好消息！