一、审题

1.审题目的要求

内容、文体、字数、禁忌

2.审题目的意图

（1）找到材料间彼此的关系

（2）找到材料中关键词句

（3）概括出写作关键词

（4）根据关键词（和材料的意思）扩充或转述

二、扣题

1.在哪里扣题

（1）开头

解释说明清楚标题的意思

（2）中间

扣中心论点和分论点。解释说明清楚分论点和中心论点的关系

（3）结尾

总结分论点，重提中心论点

2.如何扣题

（1）字面重复：

在行文过程中，在某些段落或每个段落的开头或结尾，用字面相同的句子重复标题或中心，反复点题，从而达到突出中心的目的。

（2）似曾相识

在行文过程中，似曾相识的词语、句子反复出现，不变的是基调，变化的是细节，不断强化主题，又在变化中给人丰富生动的感受。

三、议论的结构

中心论点

分论点1

分论点2

分论点3

总结全文

1.数量上

初中阶段分论点一般不少于两个，高中阶段分论点一般不少于三个

2.位置上

分论点放在句首

3.内部关系

（1）分论点要各自独立不能重复

（2）分论点必须包括在中心论点之中

4.论证

从不同的角度选择论据（古今中外），使文章丰富全面，结构更严谨。

四、议论的规范

1.有明确的分论点，必须放在句首

2.有过渡词，用假设、引用、解释等方法进一步说明分论点

3.有二到三个论据（道理论据和事实论据），语言简洁，与分析相结合

4.有结论句，总结论句，总结全段。

五、因果分析

1.因果分析

（1）思路

为什么——是因为

（2）标志词语

“为什么……是因为……”

“正是因为如此……所以……”

“之所以……是因为……”

（3）段内层次

① 直接表明观点，并且阐释观点。

② 事例

③ 追根溯源

④ 得出结论

2.假设分析

（1）思路

反面假设——结果展示——正面强调

（2）标志词语

“如果xx……不……，那么（就会……），因此(由此可见)……”

“如果xx……不……，那么他怎么能……呢？因此(由此可见)……”

（3）段内层次

① 表明观点并阐释观点

② 举例

③ 反面假设

④ 结果展示

⑤ 正面强调

六、辩证的分析

1.观点不能模棱两可，一定要鲜明。

2.事物往往有另一种可能，一定要顾此及彼

3.要有合适的事例

七、开头

1.要求

（1）字数

500-100

（2）开头不要展开论证

（3）中心论点在段首或段尾

（4）语言要简洁干脆流畅

2.开头的几种类型

（1）开门见山

在开头开门见山，一语破的，明确提出论点

（2）对比转折

前后对比，中间转折

（3）类比设喻

简述故事、寓言或者笑话作为类比或者比方，然后从中引出一句论点。

（4）引经据典

开头先引用一句别人的话，经过解释从中引出论点，或者直接用这些句子作为论点。

（5）叙述事件

开头先叙述一件事件，然后根据这件事，提出论点，或从此事联想开去，引出一个论点或论题。

（6）概括材料

首段开头先简要、概括地复述所供材料的内容，然后提出论点；或者是在对材料的夹叙夹议中使论点更加明确

（7）提出问题

在首段，先就要议论的问题提出疑问，然后在回答中提出自己的观点。

（8）解释定义

首段的开头将标题或有关概念解释一下，在解释中引出论点。

八、结尾

1.要求

（1）字数：100字左右，干脆简洁

（2）点题：首尾呼应，明确主旨

（3）解决问题，深化主旨

（4）语言：短小精悍，干脆简洁、句句紧密。

2.类型

（1）引言扣题

在结尾，引用与中心论点内容一致的名言警句，再次强调论点，使论点更加鲜明有力。

（2）举例扣题

列举例子，再次扣住论点，好处是结尾依旧形象。只能简单的叙述

（3）比喻类比

用类比或比喻引出结论。

（4）提问思考

或设问或反问，用引人注意、启发思考的形式再次强调中心论点

（5）重复照应

不着重对分论点总结，而是再次照应中心论点。

（6）号召鼓动

、发出号召，号召人们为了前文充分论证的一种正确的思想、理想、境界而奋斗。

（7）描述启发（不建议使用）

采取描述性的语言，呈现一种情景，情景包含着态度和选择，暗扣题旨，让人心领神会。

（8）概括总结

将分论点部分加以归纳概括，得出一个合乎逻辑的结论，这个结论又是引论的重申和深化，可以是中心论点更明确更清晰。