最后两节课是班会课，想想开学也一个多月了，也该为班级取个响亮名字了。于是，孩子们进行“头脑风暴”，群策群力，寻得一个好名字来。
不一会儿，黑板上密密麻麻写了很多班名，“雏鹰”“猛虎”“阳光”，这些名字有的励志，有的磅礴，唯独这个很特别，“忆夏之初”——浪漫中透着一股别致。
我问谁写的？憨憨厚厚的森站起来。“为什么想着给班级取这个名字，怪浪漫的！”“因为在这个夏天我们相遇，成为一个班集体，三年之后我们各奔东西，也会是在一个夏天。那时候我们一定会跟怀念这个夏天的。”话还没说完，教室里一片应和声……真的好感动。
就在那一瞬间，莫名感到生命的力量，感到自己身上责任的重大。每个人的一生中，能称的上“青春”的没几年，而初中三年恰好期间，在如此美好而盛大的年龄里，作为班主任，到底该给这些孩子打上怎样的生命底色，太重要了。
教育的复杂性不言而喻，粗暴的呵斥，混乱的秩序，毫无生趣的苦行僧般的学习，都差了那么点儿意思。教育应该是有生长力的，像眼前的这个男孩儿，会憧憬，会期待，会怀念，自然有责任，有担当，有作为。
班级里出色的同学太多了，体育运动会上，他们跑起来如风；期中考试中，他们执笔如剑；日常生活中，他们独立自主。我这个班主任反而成了摆设，尽管站在角落里欣赏孩子们成长的这道风景。
周末班主任培训遇到了工作室的朋友纪老师，闲聊中自然而然谈到班主任工作，纪老师无比欢心得说：“初三分班，全年级最调皮的那个分我们班了。为了把他安抚好，一开学我就花了200元，请他吃了个饭。校长还一直纳闷，怎么到你班了，这个学生不折腾了。”看着纪老师孩子般欢喜的样子，心中升起一股敬意，也升起一丝心疼。
这就是我们的班主任，是教师队伍中的每一个“我”。把管好班级，以带领孩子成长为使命，做好份内的事儿，也努力去做分外的事儿。至于外界的评价，社会大环境的裹挟，丝毫撼动不了我们的内心。
教育是一门爱的艺术，方法和策略个不相同，但殊途同归。爱自己，也爱孩子，让每一个生命在阳光、雨露、空气中自由的成长。
好喜欢这个浪漫又清新的名字——忆夏之初，忆夏之初。
