当你站在我窗前时，我一眼就认出了你，你已经是一个亭亭玉立的姑娘了，和以往不同的是，你多了一丝羞涩，一份文静，你含着笑看着我，我也笑着，看着鼻梁上架着眼镜的你，不由想起了好强的你，任性的你，那时候的你与众不同，常常考验着老师，总是在不知不觉中进行，让老师防不胜防，尽管这样，我却丝毫不讨厌你，反而另眼相看..
还记得吗？你做错了一道题，我给了你98分，你激动起来，哭着说：得不到一百分，妈妈要打我的，为什么别人能得一百分，我为何得不到呢？我是这个，我是这个，你伸出小手指，不停地比划着，喊着，一脸的泪水，和着拧出水的头发，还有那起伏不定的胸脯，都让我很震惊，你是一个什么样的孩子啊？那时你仅仅5岁...
看着哭成泪人的你，我知道不能由着你的性子，否则每次遇到事情，你都会采用这种方法，一旦不能满足你的要求，你就会承受不了，哪怕再小的事，你也会受伤，今后你如何去面对繁复的人生呢？如果简单粗暴的处理，或者放任不管，都会产生不良影响...
这种不负责的表现，这种无担当的做法，我决不允许它发生…
我走到你身边，微笑地伸出手说：“来，到老师这里来”。你用带泪的眼睛望着我，虽然犹豫了一下，还是把你的手放在我的手上了。我拉着你面向同学们，声音柔和又带严肃的表情说：“小秋秋想得一百分，可是她做错了题，老师给她一百分对吗”？“不对”，同学们大声说。“那么给她一个机会好吗”？“好”，大家异口同声。你虽然脸上挂着泪花回到座位上，却很认真地做起来了..
从这以后我就开始关注你，随着了解的深入，我发觉你感情丰富，语言表达能力很强，在讲故事的时候，神情很专注，投入了你全部的感情，叙述的故事情节完整，语言生动有趣，象声词、重叠词用的恰到好处，每次你都能让同学们听得入神，教室里静悄悄的，每次都静默了几分钟，才会听到雷鸣般的掌声.......
当时我的眼里泛着柔柔又赞许的目光，这孩子真让人喜欢，是个好苗子，如果引导得好，未来可期…
正当我陷入回忆时，你左手扶了扶带黑色边的眼框，笑着打断了我的思绪：“老师，好久不见”？我望着你也淡淡的笑着说：“是的，好久不见了，你都长这么大了，念大学了吧”。“嗯，快毕业了”，你用左手食指和大拇指捏着眼镜的边框，又往上推了推，微微笑着应道。看着那文静又带羞涩的样子，哪里还有当年小女孩的骄横的神态？
眼前这位婷婷玉立的大姑娘，真是我认识的学生吗？
看着戴着眼镜的你，我不禁又想起那个让老师头疼的你，那一次分座位，我把眼睛特别近视的同学调到前面来，个子小的也调到前面来，而你的眼睛正常，个子高，把你分到后面去坐。对此你非常不满，小小年纪直奔老师的讲台，大声冲我喊到：“老师太偏心了，我不想坐后面，我才不去后面坐”，你嘟着小嘴，红红的眼睛，溢出泪花来，用那双小手抹着泪，倔强的发狠地说着说着，竟然跑出去了…
当时正上着课，我那个气呀，堵在心口的那个气呀，一点一点地向上翻腾，脑子一热，血气上冲，本想发脾气，想起还在上课，想到你毕竟还是个孩子。我慢慢地冷静下来，长长吁了口气…
马上让几位学生去找你回来，没想到你竟然，竟然去…
当其中一位学生慌慌张张地跑来，还没跨进教室就冲我说：老师，不好了，不好了，小秋秋她…她…
“她怎么了？”，当时只觉得脑子都麻了，硬着头皮，忍住心中的不安，拉着那位学生，急切说道：“快，快带老师去”。我心急如焚，火烧火燎，腿有点发软，那一瞬竟然挪不动腿…
虽然我又气又急，可还是忍不住担心：不省心的小毛孩，千万千万别出什么事…
结果一看，你竟然侧靠在石桥栏杆上，左侧半边身子靠在石头做的栏杆上，左手抓住栏杆，那脸上的泪水还未干，嘴上反复说：“我不想活了，不想活了，我想要跳河，我要跳河，我要跳河…”
可头却偏着，偏向右边，那双眼睛瞅着右边，右边的校门看，还用右手臂挡着，做出擦泪的样子，头和左半边身子就靠在上面，左手紧紧抓住桥栏杆，两个学生在那儿看着…
我一看这情形，那个堵在胸口上的气又不顺了：还敢威胁老师，威胁老师，这太不像话了，太不像话了…
我两步并一步走到你跟前，不带一丝笑意，眼睛一眨不眨，声音冷冷地说道：你自己下来，还是我拉你？你从没见过我这样，似乎吓着了，你仿佛感受到一丝丝冷风，瑟瑟发抖，瞬间便“哇”的一声哭起来，带着泪儿，委屈地过来，还不忘把手伸过来，我便一下子抱住了你…
抱着你走进教室，你像小猫儿一样安分地在我怀里呆着，我一言未发，连发脾气的心思也没有…
当把你放下来的时候，你低着头，乖乖地拉着我的手说：“老师，我错了”。“那你错在哪儿了”？“错在…错在…不该生气跑出去”，“还有呢？”我看着你的眼睛继续说：“再想想看，还有什么地方做错了？”你怯怯地看了我一眼，又低下头去，含着、咬着玩弄食指，似乎很努力地想着…
然后又抬起头来，很茫然的着着我，泪花花闪闪地挂在眼眶里，不知道该怎么回答。我只得柔声道：你以后不准说“不想活了”，也不准去跳河了，知道吗？你似懂非懂地“嗯嗯”点了点头…
哎…我摇了摇头，无奈地叹了叹气，换了一种方式问道：“你现在这个样子好看吗”？我从包里拿出小镜子让你看，当看到脏脏的小花脸，你赶紧用袖子去擦，我一边帮你整理衣服，一边点着你的鼻子说“就知道你爱美，以后不能动不动就哭，太丑了，谁也不喜欢这样的你，明白吗？“老师，我知道了”，你破涕而笑…
“那你喜欢妈妈、爸爸吗”？我又问道。“喜欢，妈妈给我买漂亮的衣服，爸爸给我买好多好吃的…”你又活跃起来了…
“那如果你不活了，跳河了，就再也见不到他们了，怎么办呢？”我又引导你，这时你才突然回过神来，连连又摇头又摆手地说：“我不要，不要”…
看你怕怕的样子，便抱着你安慰道：“好孩子，改了就好了”。还和你拉了拉小指头…
这次的事给我敲响了警钟，更让我清醒的意识到：做老师除了平时多了解孩子的性格特点和爱好，多与家长沟通外，还必须恩威并施，既要做学生喜欢的老师，也要做学生敬畏的老师，更要让学生敬畏生命，这是教育中不可缺少的一环！尽管学生还小，不能因为小，就不重视！
以前我对学生们很温柔，总是笑多于怒。不，准确地说，在我的记忆里都是脾气很好的，没说过一句重话。孩子们都喜欢围在我身边，拉着我的手说这个说那个，叽叽喳喳地说个不停…
有的孩子没挤到我身边来，还委屈巴巴地边哭，边看着我，那样子着实令人怜爱。我呢，对于每个学生，尽量都给予照顾，尤其是性格孤僻、胆小怕事的小孩子。所以自然去给她擦擦眼泪，揉揉她的小脑袋，对着她笑，她也会笑起来，笑得那样开心…
因为爱孩子们，因为觉得孩子们还小，因为觉得不忍心…
诸多原因造成了思想上的不重视，而这次确实给我上了一堂生动的课！在教学生的同时，其实老师也同样在成长。虽然没有哪位老师，会天生照顾每个不同性格，不同生活环境的孩子，但是老师首先必须具备三心：爱心、耐心、责任心。其它的可以在与孩子们相处的过程中获得经验，也可以与其他老师交流心得，不断积累经验。
而在教育的过程中，应以“德”为先，培养孩子们的良好习惯，思想教育也要体现在习惯的培养中，根据小孩子喜欢听故事的特点，把许多生活细节通过讲故事融合进去。也可以画画，做游戏的形式开展，一样达到思想教育的目的，这需要和孩子们互动，关注每位孩子们的健康成长。
而这些小事，别以为小，就不重视，一旦发生就无后悔药吃，甚至终身带着心灵枷锁。
所以我觉得这一次意外，也不是一件坏事，有惊无险，却必须高度重视。在此后的工作中，我越来越关注每个孩子的心灵成长，同时自身的成长也快，教育的经验也越来越丰富，处理事情就更得心应手。
所以这一切因为有你，还有其它不同的学生，让老师也不断地成长起来…
因此看着现在的你，婷婷玉立的你，带着眼镜，文文静静的你，这样笑咪地站在我面前，一时间我感触良多…
在彼此交流之中流露出的情感，真真实实地感受到：你长大了，终于长大了！不再是当年那个让人头疼的骄横的小女孩，终于出落成婷婷玉立的大姑娘了，现在成为一名大学生了，一名受高等教育的大学生了！也即将步入社会的大学生了。
